长城作业设计.docVIP

《长城》的作业设计 【教材的理解】 《长城》是小学语文义务教育课程标准实验教材第七册第十七课的内容，这篇课文的后两篇课文分别是《颐和园》、《秦兵马佣》，这三篇课文共同反映一个主题：中国的“世界遗产”。本文作者以饱含激情的笔调向我们描绘了远近两个视角下的长城，歌颂了古代劳动人民的才智。选编这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。 课文： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 抓一点：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（重点句） 析深刻：课文从“蜿蜒万里、高大坚固、功能先进、施工艰辛”四个方面突出长城的是一个伟大奇迹。 论透彻：利用名人对长城的赞叹整体感知伟大引出重点句——理解长城的气势雄伟和高大坚固再现伟大——联想施工艰辛体会伟大的奇迹——引读重点句感受人的伟大。 【重点段1】 从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。 知识点： 1、了解长城的高大坚固、功能先进。 2、知道作者从远到近的观察顺序 【题型设计】 1、这段话看出作者的观察点在 。从文中找一个最能 概括长城特点的词 。 2、这段话作者是按什么顺序写的（ ）。 A 从整体到局部 B从上到下 3、这一段介绍了长城的哪些建筑，想一想他们的位置、样子及作用，并根据 文中文字、图片试着画出长城的结构示意图并用自己的话介绍一下。 4、如果你等上长城，目睹了这么伟大的建筑物，你会发出怎样的赞叹？ 【设计理念】 围绕知识点，紧扣语文文字，引导学生潜心体会文本，在字里行间反复体会，在阅读中搜集信息，整合信息，探究发现。 1 第1、2两题帮助学生了解长城的特点和作者的观察顺序。 2第3题画结构图有助于学生对长城高大坚固、构造科学，利于防守的理解。让学生当导游根据结构示意图将这一部分课文当作解说词来说，增强了学生学习的兴趣。 【重点段2】 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。 知识点：1、了解长城修筑时的艰辛。2、知道作者观察点的变化。 【题型设计】 读课文第三自然段，完成练习。 （1）这一自然段是写作者在 联想到 。 （2）圈出第一句中描写动作的词，并写在下面的横线上。 （3）一块条石就有 重，这句话运用了 的方法具体写出条石很沉重。 （4）从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词语中能体会到 ，表达了作者 的思想感情。 【设计理念】 1）第1、2题练习告诉我们作者观察点发生了变化。同时也告诉我们作者站在长城上联想到了他的创造者——古代的劳动人民。 2）第3、4两题练习配合学生的想象帮助学生古代劳动人民血汗和智慧的结晶。从另一角度说明长城的是一个伟大奇迹。