(word)教育心理小学三年级实习总结及教案.docVIP

教育心理学实习教案 上课时间：20年月日下午上课对象：? 一、? 二、 1、 2、 三、? 四、教学过程 板书：?推开一扇窗，认识我自己 1引导： 讲述故事：《国王的老鹰》 我们通常注意到别人的优点，刻意模仿别人，结果到最后迷失了自己，用不适合自己的方式来表现自己。我们也经常企图通过别人的评价来了解自己，可是人们应当是自己最好的知己。我们要认识自己，看清自己，定位自己，这样才有助于规范我们自己的生活。有些同学喜欢拿自己跟别人相比，却因而贬低了自己，认为“我不行”“我不能”产生自卑心理及消极情绪。这节课我将引导同学们去认识自己，接纳自己，进而设计好自我。 2开始做游戏：“我是谁” （1）、黑板上写上“我是一个……的人” 4句话，优点与缺点，强调真实填写 ； （2）、举例“我是一个爱笑的人”“我是一个认真的人”“我是一个热爱学习的人”…… （3）、发纸给同学们，叫同学们认真写好（如果哪位同学想让老师更加了解的，可以写上自己的名字） 游戏进行10分钟。 3收集同学写的小字条 4从整理的字条中找出同学们的一些典型共性（优点、缺点）写在黑板上，让同学们举手展示优点。? （1）、激励同学们善于发现自己的优缺点 （2）、将同学们的缺点（举例一两个），引导同学们积极去克服 5 总结课程： 这节课大家听了老鹰的故事，做了“我是谁”的游戏，学会正确看待自己，正确认识自己，了解自己的优点与缺点。发现了自己的优势能力，还要善于运用，否则你的优势就是白白浪费，毫无价值。就像一颗钻石，如果沉在海底，就无异于破铜烂铁，只要把它捞出来，真正使用，才能体现它的价值。　 教育心理学实习总结 本次实习我教的是三年级的学生，课程原来是科学课，因为专业的关系，所以我们提前备课，准备了有关于心理学的课程，这次我教的课程主题是《推开一扇窗，认识我自己》。 我由教科学课程的老师带到班上，由老师将我介绍给学生，他们听说是外校的老师，非常兴奋，都鼓掌欢迎。接下来老师把课堂交给我，自己坐到后面去做自己的事情。 班级是三年级4班，大约有60多个学生，讲台被放在一边，我站在台上，底下学生个子小，显得很空荡，开始时我有些紧张，以一个《国王的老鹰》的故事开始讲述，并提出问题。对于《国王的老鹰》的故事同学们很感兴趣很认真很安静地听，并且对于我的设问有所响应，对于这个故事的启发也回答得不错。刚开始的时候感觉还是蛮好的，纪律还不错，他们的积极响应让我有了信心。但是到了后面，真觉得有点吃力了，他们渐渐地开始吵，我总要停一段时间等他们安静了再继续讲课?，有时候他们的吵也会对我的思路产生一些干扰。当我走到每个同学面前听他们介绍时，课堂纪律开始乱了，到后来场面有点不可控制，我不断提醒学生们安静，可是作用似乎不大。后面听说要做游戏，所以秩序又好了一些。但由于我准备不当，在发纸的过程中浪费了很多时间，对秩序也造成一定的影响，对课程的进度有一些影响。在后面的教学中纪律问题时常出现，几乎每隔十分钟就会需要停下来整顿一次，学生们非常活跃，不管懂不懂，都会七嘴八舌地说着话，但有时候说的并不是这节课所上内容，整个课堂都是很多嘈杂的声音，更严重的时候坐在后面的老师把一个典型的捣乱的学生带出教室，在外面走廊上批评他，这对课堂秩序起到了一些作用。 对于这堂课秩序问题的管理，让我看到我们的不足，纸上谈兵和实际去做是完全不同的，实际经验远远不够，特别是在上课的过程中，我感到自己几乎无法控制局面，提高声音拼嗓子只会让自己嗓子坏掉。在课程结束后与同学们交流，发现大家都出现了这样的情况。 我觉得在课堂上用故事的形式教学很有好处，生动的故事既可以吸引他们的注意力也可以达到教学的目的。另外，我感觉到自己这次准备的教学设计还不是很好，内容上深度挖掘不够，或者说我对于这课的理解超出了对于三年级的学生的理解能力。 发现我们在实习的过程中，普遍都不够严厉，对于课堂纪律的管理上多多少少会有些问题。这也让我们思考，对于小学生来说，我们是不是应该再严厉一些。 这次的实习让我收获颇多。虽然发现自己在教学上的很多不足，但也收获了很多，让我明白看实践的重要性。另外，我也觉得在上课之前，我们该多多与有上课经验的师兄师姐或老师交流，了解学生的想法，从而权衡在课堂上哪些会比较适合和学生们说，如何对待突发事件。 我们也懂得：实习发生秩序混乱，上不完课的情况很正常，一部分时间会用来维持秩序。他们不把我们当老师，我们要把自己当老师，站在讲台上就是老师。课堂吵闹时可严肃些，有经验的老师会及时应对，迅速抓住学生的注意力。我们要改进的地方还有很多，在今后的学习实践中会继续努力，做的更好。