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小树叶音乐教案 教材分析： 《小树叶》是一首情感丰富的拟人化歌曲。它采用问答方法，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答间唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。 教学目标： 1.能用自然的声音演唱歌曲，能理解演唱速度的变化与表达情感之间的关系。 2.能够根据歌曲内容，创编与音乐吻合的简单律动。 3.感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱，并从小树立起保护自然与自然和平共处的良好意识。 教学重点： 用富有感情的声音演唱《小树叶》，注意做好速度的变化。 教学难点： 歌曲的第三乐句的节奏和歌词搭配： 7. 7│7 7 6 5│6. 1│2 -│ 飘 呀 飘 呀 飘 向 哪 里 春 天 春 天 我 会 回 来 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、设情律动，激趣导入： 目的：激发兴趣，直入主题，为新课作铺垫。 要求：跟着音乐动一动。 方法：谈话法、律动法。 步骤： 1.师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（指名答：秋天）秋天是一个什么样的季节？（丰收的季节、美丽的季节） 2.跟着《秋天多么美》的FLASH律动。 3.师：今天我们一起来学习一首有关秋天的歌曲“小树叶”。 二、融情互动，学唱新歌： 1.聆听范唱，感受情绪，回答问题： 目的：初步感受歌曲的旋律和情绪，了解速度的变化。 要求：看着大歌谱仔细听，回答问题（歌曲分几段歌词？速度有什么不同？指名答：两段，第一段慢，第二段快。） 方法：聆听感受，指名回答。 2.朗读歌词： 目的：熟悉歌词内容和节奏。 要求：按照歌唱的节奏朗读。 方法：第一段跟教师读（着重与第三乐句的附点节奏和歌词的练习），第二段自学。 3.学唱歌曲： 目的：学会有感情地演唱歌曲，知道速度的快慢和表达情绪的关系。 要求：用自然的声音有感情地演唱歌曲，能跟上伴奏。 方法：模唱法、听唱法、自学法、分析法、启发法。 步骤： 跟录音轻声哼唱，找出自己认为不会唱的乐句，教师用模唱法解决。 分句听唱第一段歌词，然后完整演唱第一段。 自学第二段，并集体检查，纠错。 跟钢琴伴奏完整地演唱两段歌词（注意速度的变化）。 分析为什么要一段慢、一段快（启发学生分析速度慢表达了树妈妈担心而略带悲伤的情绪，而快速则表达了小树叶勇敢、开朗乐观的心情） 有感情地演唱歌曲（先分组分角色唱，集体讲评，再全班唱）。 4.编配动作进行歌表演： 目的：进一步体会歌曲的情绪。 要求：自己根据歌词内容编配合适的动作。 方法：律动表演法。 步骤： 指名分句编配； 自由练习； 集体律动表演。 三、欣赏激情，拓展延伸： 目的：了解外国同主题的歌曲和其他形式的音乐，拓宽视野，增强学生对树叶的了解和兴趣。 要求：跟着音乐边听边简单学唱，仔细观看视频。 方法：欣赏法、哼唱法。 步骤： 1.师：小朋友知道吗？外国人也喜欢演唱树叶的歌。接下来我们一起来欣赏一首外国歌曲，猜猜它是哪国的。 2.欣赏日本歌曲《红叶》，学生猜测。教师简单介绍歌词大意：夕阳西下的山上，有一个快乐的红叶，青蛙也在呱呱叫，唱着大家好呀。 3.学生看着音译过来的拼音简单跟着哼唱一下。 4.欣赏树叶吹奏的歌，给学生以新鲜感。 四、总结谈话，结束新课： 目的：总结全课，进一步培养学生对大自然的感情。 要求：激起学生的情绪。 方法：谈话法。 步骤： 1.师：通过这节课的学习，你们觉得小树叶可爱吗？神奇吗？（生自由答）大自然就是一个神奇的造物者，课后请大家到田野里去走一走，看一看，摘几片树叶吹一吹，玩一玩，领略一下秋天的美丽和大自然的风采。 2.随着《小树叶》的音乐边唱边缓缓地“飞”出教室。 板书设计： 乐段 速度 音乐形象 情绪 慢 树妈妈 担心、略带悲伤 第二段 快 小树叶 勇敢、开朗乐观