九年级语文上册 第五单元 第19课《变色龙》教学设计 北京课改版.docVIP

《变色龙》教学设计 【一】教学目标及重难点 1．了解奥楚蔑洛夫变色经过，研究“军大衣”细节描写，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。2．通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象3．体会作者对当时社会现实强烈的不满和憎恶的思想感情。 【二】教学过程 一、导入新课 大家在这张照片上都看到什么表情？这些表情也出现在威尼斯的狂欢节上，把这么多的表情，智慧的糅合在一张面具上，变化多端，足见面具制作师的别具匠心。 现在我们要学习的短篇小说《变色龙》，它的作者契诃夫，也是一位匠心独运的大师，他用文字为我们塑造了一位善变的人物——奥楚蔑洛夫警官，还给他起了个别称——变色龙。 下面我们就一起进入文章，去读读关于奥楚蔑洛夫“变色”的故事。 二、 整体感知 1．请同学用一句话概括一下发生在奥楚蔑洛夫身上的事。（他做了什么事） 2．请补全表格信息，看他每一次都是如何办案的？ 3．这6次处理有什么规律？ 4．警官是一个什么样的人？可以说说吗？（性格简要分析） 现在我们与奥楚蔑洛夫初相识了。 三、重点研读 我们学习过很多描写人物的方法，本文突出的描写手法是什么？语言描写。下面我们就通过分析警官的语言，去感知他的形象，他的思想。 1．分析奥楚蔑洛夫出场、离场语言 （1）警官出场了……听：威风凛凛的出场。 第6段：“这儿到底出了什么事？”， “你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头