讲座 浅谈新课程背景下的学生观.docVIP

浅谈新课程背景下的学生观中小学生的思想直接受时代背景、社会环境和自身生理发展规律的影响。 马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”“人们的观念、观点和概念，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”中小学生虽然年龄小，涉世未深，但他们也在改革开放的社会环境中、在世纪交接点上成长起来的思想特点和以往几代中学生有所不同，出现了诸如思想活跃开放，道德取向趋于多层次、多元化，经济意识增强，择业观念注重个人发展和现实利益，渴望独立自主，人生追求注重自我价值的实现等一些新的特点。他们思想主流是积极向上的，应充分肯定他们合理、进步的价值取向，但也不能忽视其复杂性。例如思想开放、道德取向的多样化，既反映了他们求新求异的意识，也反映了他们认识上的模糊和混乱；注重个人发展和现实利益，既反映了他们实效观念的增强，又潜伏着社会理想的淡漠；自我意识的强化既反映了他们要求摆脱依赖的自强进取精神，也蕴涵着唯我主义的苗头。这种两重性，归根结底反映了社会变革期的一些特点。 心理学的研究成果表明，中小学生的身心发展是一个由低级到高级的发展过程。这种顺序不能逆转，不可跳跃，但又有阶段性。中小学生的身心发展，在一定时期内主要表现为量的变化，然后由量变到质变。这种顺序性和阶段性是中小学生身心内部矛盾发展的必然结果。除此以外，还要注意到，由于男女学生性别