湖南省株洲景炎学校八年级政治下册 2.1 感受小康导学案（无答案） 湘教版.docVIP

感受小康 目 标 【学习目标】 1、什么是小康？我们的小康目标是什么？； 2、小康目标能实现吗？如何实现？ 【学习重点】 小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。 【课时安排】1课时 教学过程 教学随想 【学习过程】 一、前置作业，我能积极完成。 请简单描绘你心目中的小康社会。 二、新闻播报，我能点评时政。 1、关键词摘要： 2、我的感悟： 三、自主学习，我能独立完成。 认真阅读教材，回答下列问题 1、小康含义 ：我们要追求的小康，是在实现 的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。这既包括 的改善，也包括 的充实；既包括居民 的提高，也包括社会福利和 的改善。 2、我们要达到的小康，是一个 的指标体系，是一个有步骤、分阶段实现的过程。在社会主义现代化建设的不同时期，我国小康生活的 是不同的。 3、20世纪80年代，中国改革开放总设计师邓小平提出了我国现代化建设大体分“三步走”的战略部署，即： 第一步 ； 第二步 ； 第三步 。 四、小组合作，我能各抒己见。 1、导入 呈现：“太平天国《天朝田亩制度》中的一句话：“……有衣同穿，有饭同食，无人不饱暖，无处不均匀……”，这个愿望表达了老百姓的什么渴望？太平天国运动实现这个愿望了吗？结合P37信息平台材料导入“小康”话题。 2、话题教学 【教学话题1】古往今来对小康的理解与追求。 通过探讨与交流让学生形成对小康的一般性的认识。 【教学话题2】利用课本P19页图片材料进行情境对话，你认同哪一种观点？ 3、学生观看视频，小组交流讨论：什么是小康社会？ 4、结合学生的发言因势利导，转入下一话题 【教学话题3】你心目中的小康生活是怎样的？ 围绕这一话题，让学生自由发挥，学生提出的目标可能过高或不全面，老师适当点拨引导，结合课本P19页的说明性材料和P21页信息平台让学生弄清： ①什么样的生活才是小康生活，即小康目标。 ② “小康”目标确立的发展过程，从而得出小康是一个综合性的指标体系，是一有步骤、分阶段实现的过程。 对“在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准是不同的。”进行解释说明。 5、以你的家庭为例，选取几个指标与P19小康基本标准进行对照，对自己的家庭生活是否达到小康作一评价。 五、教学反思： 1