福建省建瓯市徐墩中学九年级历史上册 第10课“解放者”的风采教案 北师大版.docVIP

“解放者”的风采 一、 学 生 分 析 1、学生的年龄特点和认知特点 九年级的学生思维活跃，抽象思维迅速发展，喜欢怀疑、争论，不满足于课本上的知识，喜欢涉猎课本以外的知识，喜好发表个人见解。 2、在学习本课之前已具备的基础知识和技能 3、学生学习本课之前已具有的学习策略及其能力 能通过网络、书籍等途径查阅“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性。 2、本节教学内容与设计对今后教学的影响: 　 从图片等直观的图象到抽象的历史概念，从角色扮演中体验、感悟历史，使学生觉得历史不再是枯燥的、遥远的、抽象的，而是活生生的，就在我们的身边。 4、重点和难点： 重点　“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。　　难点　从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。 三、教 学 目 标 1、知识与能力 了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。　　说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。　　运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。　通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。　　体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。 设计意图 五、 教 学 过 程 1、情景导入 师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？ 请学生回答下列问题：1.拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？2.在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3.请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4.西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？　师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。　　“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人（板书）师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。师： “三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。　　师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式？师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？　课堂小结　　请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。　　请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。 课后反思：中学历史课，不仅是让学生学知识，还要学技能、学方法，更要培养能力、培养正确的情感、态度和价值观。这些新课程的教学目标在本课都有所体现，让学生在掌握有关拉丁美洲独立运动的基础上，学会绘制三角航程图，学习如何运用历史材料分析历史问题。 2