講義4空城計教學簡案104.06.02.docVIP

＜空城計 / 羅貫中＞ 教學簡案 設計者：桃園市立楊明國中 蔡淑梓 壹、教材分析簡表 項目 內容 教材名稱 ＜空城計 / 羅貫中＞ 教材來源 翰林版第四冊第十一課 教材及教學分析 解題 何謂空城計？是一種戰術，假裝城內毫無戰備，大開城門，讓敵人以為有埋伏，心生疑慮不敢出擊，甚至主動退兵。本課選自《三國演義》，內容為實施空城計的背景＋具體情節＋相關人物表現。 2. 基本文體 章回體小說 3. 文章主題 孔明以空城計智退司馬懿大軍，解除敵眾我寡的緊張情勢。 4. 寫作目的 以空城計的實施突顯孔明處變不驚、慎謀能斷的應變態度。 5. 寫作特色 1. 應用對話方式，使人物和情景鮮活明朗。 2. 文章結構層次分明，情節推演引人入勝。 6. 課文教學重點 一、文本閱讀 1. 第一段：從雙方兵力懸殊的線索，推論出「敵眾我寡、情況緊急」的故事背景。 2. 第二段：從段落語句的摘要整理，歸納出孔明如何因應敵眾我寡的緊急狀況。 3. 第三段：司馬懿眼中所看見的西城縣景象為何？他特別關注什麼？為什麼？ 4. 第四段：藉由人物對話說出司馬懿退兵的原因，並推論司馬懿的人格特質。 5. 第五段：藉由人物對話說出空城計成功的原因，並凸顯孔明計高一籌的形象。 6. 第六段：藉由人物對話說出孔明冒險實施空城計的原因，並再次凸顯孔明神機妙算的形象。 二、情意教育 1. 提升學生危機處理的應變能力。2. 培養合作討論及上台發表的能力。 7. 教學目標 1. 擷取文章重要訊息。 2. 練習精簡摘要句意。 3. 推論人物形象特色。 4. 培養討論發表能力。 5. 提升自我學習習慣。 8. 對應課程綱要 的能力指標 5-4-8 能配合語言情境，理解字詞和文意間的轉化。5-4-2-5 能依據文章內容，進行推測、歸納、總結。5-4-2-4 能從閱讀過程中發展系統性思考。5-4-3-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 注釋部分，已於上課前讓學生完成課前預習單（融合課堂翻轉學習概念）。 參、教學活動流程簡述 上課總節數 共2節課 教學活動目標 教學流程與活動內容 連結學生的舊經驗 引起學生學習興趣 統整第一段大意： 孔明面臨的危機及眾官的反應 統整第二段大意： 孔明如何施展空城計 統整第三段大意：司馬懿眼中的西城縣景象 5. 統整第四段大意： 司馬懿的決定及原因 6. 探討第五、六段的寫 作目的 7. 回顧與延伸閱讀 一、引起動機：連結舊經驗 老師用提問＋ppt方式，帶領學生回顧〈課前預習單〉中的重要訊息。 二、發展活動 : 課文闖關 活動一：擷取「孔明所面臨的危機」相關訊息 找一找危機的相關內容訊息。 算一算2500：150000的比例。 找一找眾官的反應。 活動二：歸納統整「空城計」的具體做法 找一找孔明應對危機的反應。 歸納統整孔明的傳令內容。 練習將文字轉為表格及句子摘要。 推論孔明傳令希望達成的效果。 討論與發表孔明登樓應敵的細節。 活動三：歸納統整「空城計」的效果 依序找出司馬懿所關注的人物及動作、表情。 推論司馬懿特別關注什麼細節？ 說一說「笑容可掬」、「旁若無人」的涵義。 推論「笑容可掬」、「旁若無人」背後隱含的訊息。 活動四：歸納統整司馬懿退兵的原因 找一找司馬懿退兵的原因。 討論與發表司馬懿的人格特質。 活動五：推論寫作目的 找一找孔明實施空城計的原因。 說一說孔明技高一籌的做法。 推論第五、六段的寫作目的。 討論與發表「我從孔明身上學到的事」。 綜合活動：回顧與延伸閱讀 回顧課程中學到什麼？ 延伸學習：思考─既然諸葛亮神機妙算，為什麼會陷入敵眾我寡的處境？〈1.〉閱讀回目：空城計節選自《三國演義》第九十五回， 回目〈馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達〈2.〉延伸閱讀：〈 節選文章：馬謖拒諫失街亭