5 《手指》教学设计.docVIP

《手指》教学设计 一、学习目标分解的依据 1、课程标准中的相关陈述 课标中对于第三学段的识字要求： 认识常用汉字3000个，其中2500个会写，本课要学习9个生字； 课标中关于阅读教学要求： 用普通话正确、流利、有感情的朗读，根据上下文推想课文中有关词句的意思，体会作者的思想感情。 2、教材分析 这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。 教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是领悟其中的道理。 第一步：解析内容标准，确定关键词，寻找课标与本节教学的相关要求 课标对识字和写字的要求： 有较强独立识字的能力，认识常用汉字3000个。其中2500个会写。 关键词：认识、书写 课标对阅读要求： 能用普通话正确、流利、有