西部阳光培训笔记.docVIP

语文教学应在师生平等对话的过程中进行，学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好自主的学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学生学习活动的组织者和引导者，教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质，应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活利用多种教学策略，引导学生在实践中学习。 评课 评课从教师、学生两个方面来评。 教师： 教学内容、教学目标、教学结构、教学方法（是否灵活，导学调挖能力如何） 学生： 是不是主动学习 是不是独立思考 是不是全体学生参与 教学流程 1创设情境，激趣导入 2自主互助，演习课文 3畅所欲言谈收获 4学习课文 5拓展积累，展示风采 口语交际的一般流程： 交流激趣，引入话题，快乐参与 情境再现，尝试交流，明确要求 创设情境，层层深入，互动交流 畅谈收获，适时评价，深化认识 课外拓展，运用实践 综合性学习的一般流程： 布置任务，明确目标 动手实践，开展活动（学生分组活动、教师时时关注、及时评价激励） 采用多种形式开展交流如手抄报展示，语言展示，节目展示等等 精读课文的一般流程： 1、自读自悟，初步感知 利用阅读期待激发阅读兴趣 放手阅读课文，留下第一印象 2、畅谈感受，质疑问难 交流阅读心得，了解学生起点