2015高中数学 2.3二次函数与幂函数教案 新人教A版必修1.docVIP

二次函数与幂函数 一、教学目标 一 通过对幂函数的图象与性质，的；渗透分类讨论、数形结合的数学思想及类比、联想的学习方法，提高归纳与概括的能力； 培养积极思考，通过自主探索获取新知的学习习惯和科学严谨的学习态度；体会从特殊到一般的思维过程. 学情分析 本课例的实施对象具有如下特点：?????????? 1.知识储备方面 学习幂函数之，初中已经掌握二次函数，. 2. 思维水平方面 所授课班级是普通班学生，学生有一般的数学素养和数学思维能力，对数学充满探索精神，同时对课堂教学有较高需求. 重点难点 重点幂函数图象与性质. 难点 四、教学过程 （一）小题热身 1．若f(x)既是幂函数又是二次函数，则f(x)可以是(　　) A．f(x)＝x2－1　　　B．f(x)＝5x2C．f(x)＝－x2 D．f(x)＝x2 答案：D 2．已知f(x)＝－4x2＋4ax－4a－a2(a0)在区间[0,1]上有最大值－12，则实数a等于(　　) A．－6 B．－5C．－4 D．－3 解析：选A　f(x)＝－4x2＋4ax－4a－a2＝－42－4a，对称轴为x＝，a0，f(x)在区间[0,1]上是减函数，函数f(x)在区间[0,1]上最大值为f(0)＝－a2－4a＝－12，a＝－6或a＝2(舍)． 3．(必修1·P82A组第10题变式)函数f(x)＝(m2－m－1)·xm2－2m－3是幂函数，且在x(0，＋∞)上是减函数，则实数m的值为(　　) A．2 B．－1C．0 D．2或－1 解析：选A　由题意知m2－m－1＝1，解得m＝2或m＝－1. 当m＝2时，m2－2m－3＝－3，f(x)＝x－3符合题意； 当m＝－1时，m2－2m－3＝0，f(x)＝x0不合题意．综上知m＝2. 4．如果函数f(x)＝x2＋(a＋2)x＋b(x[a，b])的图象关于直线x＝1对称，则函数f(x)的最小值为________． 解析：由题意知得则f(x)＝x2－2x＋6＝(x－1)2＋5≥5. 答案：5 5．当x(1,2)时，不等式x2＋mx＋4＜0恒成立，则m的取值范围是________． 解析：设f(x)＝x2＋mx＋4，当x(1,2)时， f(x)＜0恒成立??m≤－5. 答案：(－∞，－5] 一、必记知识点 1．五种常见幂函数的图象与性质 y＝x y＝x2 y＝x3 y＝x y＝x－1 图象 定义域 R R R {x|x≥0} {x|x≠0} 值域 R {y|y≥0} R {y|y≥0} {y|y≠0} 奇偶性 奇 偶 奇 非奇非偶 奇 单调性 增 (－∞，0]减，(0，＋∞)增 增 增 (－∞，0)和(0，＋∞)减 公共点 (1,1) 2．二次函数解析式的三种形式 (1)一般式：f(x)＝ax2＋bx＋c(a≠0)； (2)顶点式：f(x)＝a(x－m)2＋n(a≠0)； (3)零点式：f(x)＝a(x－x1)(x－x2)(a≠0)． 3．二次函数的图象和性质 a0 a0 图象 定义域 xR 值域 单调性 在上递减，在上递增 在上递增，在上递减 奇偶性 b＝0时为偶函数，b≠0时既不是奇函数也不是偶函数 图象特点 对称轴：x＝－ 顶点： 函数的图象与性质 .(2014·浙江高考)在同一直角坐标系中，函数f(x)＝xa(x≥0)，g(x)＝logax的图象可能是(　　) 解析：选D　当a1时，函数f(x)＝xa(x0)单调递增，函数g(x)＝logax单调递增，且过点(1,0)，由幂函数的图象性质可知C错；当0a1时，函数f(x)＝xa(x0)单调递增，函数g(x)＝logax单调递减，且过点(1,0)，排除A；又由幂函数的图象性质可知B错，因此选D. 2.图中曲线是幂函数y＝xα在第一象限的图象．已知α取±2，±四个值，则相应于曲线C1，C2，C3，C4的α值依次为____________． 答案：2，，－，－2 3．设a＝，b＝，c＝，则a，b，c的大小关系是________． 解析：y＝x (x0)为增函数，ac.∵y＝x(xR)为减函数，cb，acb. 答案：acb 类题通法 1．幂函数y＝xα的图象与性质由于α的值不同而比较复杂，一般可从以下两个方面考查： (1)α的正负：α0时，图象过原点和(1,1)，在第一象限的图象上升；α0时，图象不过原点，在第一象限的图象下降． (2)曲线在第一象限的凹凸性：α1时，曲线下凸；0α1时，曲线上凸；α0时，曲线下凸． 2．在比较幂值的大小时，必须结合幂值的特点，选择适当的函数．借助其单调性进行比较，准确掌握各个幂函数的图象和性质是解题的关键． 求二次函数的解析式[典例]　已知二次函数f(x)满足f(2)＝－1，f(－1)＝－1，且f(x)的