2015高中物理 4.3牛顿第二定律教案 新人教版必修1.docVIP

牛顿第二定律 教学设计 教材分析 牛顿第二定律是在实验基础上建立起来的重要规律，它是动力学的核心规律，也是学习其它动力学规律的基础。通过定律的探求过程，渗透物理学研究方法，是整个物理教学的重要内容和任务。这是人类认识世界的常用方法。所以本节课不只是让学生知道牛顿第二定律的表达式，更应理解牛顿第二定律。 教学重点：牛顿第二定律理解及应用 教学难点：深入理解牛顿第二定律 教学目标 （一）知识与技能 1、掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式； 2、理解公式中各物理量的意义及相互关系。 3、知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的。 4、会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算。 （二）过程与方法 培养学生的概括能力和分析推理能力。 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学研究方法的教育 学情分析 学生在上一节课已经通过实验：探究加速度与力、质量的关系，知道了加速度与力、质量的关系，这些都为本节学习准备了知识基础；牛顿第二定理通过加速度把物体的运动和受力紧密的联系在一起，使前三章构成一个整体，是解决力学问题的重要工具。应使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握，即理解每个物理量和公式的内涵和外延。因此在课堂上要通过多种方法创设情景，为学生学习创设情景。 教学方法 讲练结合 自主学习 交流合作 教学过程设计 一、创设问题情境，激发认知冲突 情况1：小车在水平向上匀速运动； 情况2：小车在水平方向加速运动； 问题：两种运动状态下，拉力与摩擦力大小关系，依据理论分别是什么？ 二、回顾知识，开展新课 展示：实验结果得出结论，总结规律 牛顿第二定律的文字表述和数学表达 三、学生自主学习，教师点拨（突破难点） 学生阅读教材，理解K值和力的单位规定； 教师点拨: 单位的物理意义 四、创设生活情况，深化理解规律 创设物体在水平面上不同运动情况，在学生讨论基础上；让学生体会物体加速度与物体所受力作用的因果关系、瞬时关系 讨论与交流 1 静止的物体受到向的拉力F后做什么运动？ 2 运动后撤去拉力F，物体做什么运动？ （3 若水平面粗糙，撤去拉力F，物体做什么运动？ （4）讨论过程中体会到了F和a哪些关系？ 五、学以致用，总结方法 处理1：把例1分两个小题，先只展示第一步，引导学生审题，示范解题过程，目的培养学生良好的审题习惯 处理2：例2中，放手学生自主练习，展示错误，规范解题步骤，体会求合力的两种方法、合成法、正交分解法 六、深化拓展，体验规律价值 学生课下思考，“说一说”，科学分析体验牛顿第二定律的魅力 七、学生自主总结，梳理知识方法 教学理念：创设生活化的物理情况，让学生体验物理规律建立过程，明白其来龙去脉，让学生在具体情景中分析归纳，对牛顿第二定律进行理解，加以巩固练习、实例探究使学生对于牛顿第二定律有了深入理解、全面掌握，即理解个物理量和公式的内涵和外延。在学法上突出学生自主发现问题，开展合作探究，进行理论探究，引导分析总结等以学生为主体的特点。尤其关注课堂教学过程中学生个体差异产生新的教学资源并较好地进行利用，运用评价手段不断引导学生学习，较好地将新课程理念结合于教学实际中。 培养学生抽象物理模型的能力。体验物理来源于生活，又服务社会的物理新课程理念。 1