北京市延庆县第三中学2015届高三生物一轮复习 课题7 种群的数量变化教案.docVIP

课题： 7 种群数量变化 教学目标： 通过展示上节课酵母菌种群数量变化的实验数据，尝试利用数据建立数学模型解释种群的数量变动；通过阅读教材和例举实例，能够区别种群的指数增长和逻辑斯谛增长；能够举例说明环境容纳量。通过整理实验的数据，并将其转化成图形，绘制种群的数量变化规律曲线，利用获得的数据建立数学模型，学生分析数据，图形转化能力得到训练；通过阅读，归纳知识的能力得到提升；通过分析增长曲线，认识到在实际条件下种群数量的增长相对性的规律。 教学重点：种群的增长方式和环境容纳量 教学难点：种群数量的变化规律 环节一 教学引入 引言：澳大利亚野兔成灾 1、条件：资源无限 食物充足 空间足够大 2、特点： 因此，在现实的自然环境中是不可能持续出现这种增长方式的，故此，我们也常将其称为“理想曲线”。 讨论：澳大利亚野兔为什么成灾？其他地区的野兔为什么不会成灾？ 2、特点： 通过以上学习，我们了解了种群的增长方式及其特点，那么我们研究种群的增长曲线有何实际意义或价值呢？下面我们再来分析讨论两个实际问题。 讨论：水产养殖专业户在一个池塘中放养了鲤鱼，每年捕捞多少才合适并从理论上加以简要说明？ 分组讨论：蝗虫是对农业危害极大的害虫，大家讨论一下蝗灾发生的主要原因并提出符合生态环保要求的防治措施。 由此我们可以看出，研究种群数量变化不但可以帮助人们对野生生物资源合理利用和保护，还可为防治害虫提供科学依据。 环节三 总结本节课主要内容 教师围绕种群增长曲的条件和特点进行提问，再次强化主干知识 书后习题、练习卷 【板书设计】 第二节 种群的增长方式 一、指数增长 1、条件： 2、特点： 二、逻辑斯谛增长 1、条件： 2、特点： 【教学反思】 1