河南省焦作市2015年高中地理《2.4 水循环和洋流-水循环》教案 湘教版.docVIP

《2.4 水循环和洋流——水循环》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。 2．了解陆地水体运动转化规律。 （二）过程与方法 1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。 2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。 2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。 3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。 二、重点难点 1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对地理环境的影响。 2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响。 三、教学方法 1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．自主学习法。 四、课时安排 1课时 五、教学过程 　　　（第一课时） 教 学 程 序 设 计 意 图 【播放视频】 【教师提问】 【引入新课】 【板书】 【多媒体】 【学生回答】 【板书】 【学生活动】 【学生回答】 【教师提问】 【学生回答】 【板书】 【多媒体】 【过渡】 【学生活动】 【放投影图】 【教师提问】 【板书】 【学生回答】 【过渡】 【教师提问】 【学生回答】 【多媒体】 【学生回答】 【过渡】 【板书】 【学生回答】 【教师点评】 【教师总结】 【过渡】 【学生回答】 【学生归纳】 【教师总结】 【多媒体】 【当堂训练】 【课后探究】 李白《将进酒》的朗诵视频。 李白的诗句“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”从水运动的角度解释合理吗？ 学习完《水循环》我们就能找到正确的答案了。 一 、水循环 按照“先学后教，当堂循环”的教学模式 展示教学目标 1、了解水循环的过程和主要环节 2、理解水循环的地理意义 展示预习指导，请学生阅读课本内容，并回答提出的五个问题。(1)水循环概念?(2)水循环的形成条件?(3)水循环主要发生在哪几个领域？(4)水循环按空间可划分为哪几种类型？(5)水循环的地理意义? 1.水循环的概念 2.水循环的形成条件 1.水循环的概念 2.水循环的形成条件 展示水循环过程示意图，要求学生看图讨论水循环主要发生在哪几个领域？ 海洋、陆地、大气 水循环按空间可划分为哪几种类型？ 海陆间大循环、海上循环、陆上循环 3.水循环的类型 用多媒体演示水循环的过程 刚才我们观察了水循环三种类型的过程，现在让我们练练手，自己动手绘制水循环示意图。 请同学们绘出地球上水循环的示意图。（先请2名同学到黑板上绘图，不对之处，请其他同学纠正，达到“兵教兵”的目的，其他同学在座位上自己绘图） 看水循环示意图回答水循环三种类型各自包含环节及名称 4.水循环的主要环节 海陆间大循环①②③④⑤⑥⑦⑧ 海上循环①⑦ 陆上循环③⑧ 水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、 降水、地表径流、下渗、地下径流等 掌握了水循环的规律，让我们学以致用，来解决实际生活中的问题。 李白的诗“君不见，黄河之水天上来,奔流到海不复回。”这句诗从水循环的角度看合理吗？ 不合理。 长江干支流属于水循环中的哪一个环节？ 参与水循环的哪个类型？塔里木河水属于水循环的哪种类型？未登陆的台风呢？ 地表径流 海陆间循环 陆上循环 海上循环 水循环对人类活动的影响巨大，那么水循环有什么意义呢？我们就近分组讨论，每组安排好记录员、派代表发言。 5.水循环的意义 水循环的地理意义 ① 水循环既是物质流，又是能量流，它联系了地球的各圈层。 ② 水循环维护全球水量平衡，使淡水资源不断更新，滋润土地，养育生命。 ③ 水循环影响全球的气候和生态，塑造地表形态。 水循环的作用及其意义——概括起来有四点： 一是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）； 二是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）； 三是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能