湖南省怀化市湖天中学高中美术《心灵的慰藉》教案.docVIP

心灵的慰籍 三 维 目 标 知识与 技能 了解在宗教流行时期，宗教对美术创作的影响。 过程与 方法 了解一些比较有代表性的宗教美术作品。 情感态度与价值观 了解一些比较有代表性的宗教美术作品。 教学用具 交互式电子白板 教学重点 在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象。 教学难点 在中国宗教美术作品中出现的宗教形象本土化的现象。 教学步骤及要点： 第二节课：（课前准备：请同学们从网上或者书中查阅一些关于佛教、基督教、伊斯兰教以及古希腊的神话故事，注意：教师可以分小组进行，请不同的小组查阅不同的内容，在教学中与同学们分享。） 1、复习上节课的内容，请一些同学来讲述一些关于佛教的故事。 2、请一些同学来讲述古希腊的神话。 3、教师总结：佛教的思想与古希腊时期的神话思想有着很大的不同，所以表现这些观念的美术作品也有不同。教师展示古希腊的作品《雅典卫城帕特农神庙》和《雅典娜神像》。不过二者也有共同点，请同学们思考并解答。 4、教师总结：宗教的思想在当时的美术创作中（中国的佛教艺术、古希腊的艺术作品）占主导地位。人们用各种美术形式来表现对神灵的敬仰。在古希腊时期，人们的很多行为都是为了表达对神灵的尊敬。比如今天的“奥林匹克运动会”最初就是献给奥林匹亚山上以宙斯为首的众神的。 5、学生阅读并分析教材：在上述分析的基础上，学生阅读第31页古希腊的材料，并进行分析，分析内容写在作业纸上。 ◆注意：在学生阅读与分析的过程中，提出如下问题： ① 这个时期最伟大的艺术作品是否都与神话有关系，为什么会出现这种现象？ ② 在制作这些美术品的时候，希腊人用什么材料来制作它们？（最昂贵的材料） 7、教师总结：请同学回答上述问题，教师总结。 8、教师请一些同学起来讲述关于基督教的故事以及伊斯兰教的故事。教师进行引导。 9、在此基础上进一步请同学们阅读教材的第32页，并将内容归纳到作业纸上。 10、教师总结。 11、完成活动建议二。请研究、查阅基督教、佛教等不同宗教观念的小组选择一件作品来进行分析。 教学后记: