山东省曲阜市第一中学高中语文《第5课 杜甫诗三首 》导学案 新人教版必修3.docVIP

《杜甫诗三首》 【使用说明】1、利用自习落实好基础知识。 2、在充分预习熟读文本的基础上认真完成学案。 【学习目标】 1、结合杜甫生平、诗歌创作背景。 情景交融的杜甫“致君尧舜上”的抱负与忧国忧民的情怀，品味诗歌沉郁顿挫的风格。 杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。他曾回忆他的自负心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。”但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。《秋兴》八首是公元766年秋天杜甫滞留夔州时惨淡经营的一组七言律诗。这八首诗是一个完整的乐章，命意蝉联而又各首自别，时代苦难，羁旅之感，故园之思，君国之慨，杂然其中，历来被公认为杜甫抒情诗中沉实高华的艺术精品。?《秋兴》八首中，交织着的冷落荒凉、心情的寂寞凄楚和国家的衰败残破。按通常的写法，总要多用一些清、凄、残、苦等字眼。然而杜甫在这组诗里，反而更多地使用了绚烂、华丽的字和词来写秋天的哀愁。乍看起来似和诗的意境，但它们在诗人的驱遣下，却更有力地烘托出深秋景物的萧条和心情的苍凉。是唐代伟大诗人杜甫于公元766年（唐代宗大历元年）在夔州（治今重庆奉节）写成的一组诗。这五首诗分别吟咏了庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮等人在三峡一带留下的古迹，赞颂了五位历史人物的文章学问、心性品德、伟绩功勋，并对这些历史人物凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，并寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。组诗语言凝练，气势浑厚，意境深远。此选自《杜工部集》，是公元767年（大历二年）秋在夔州时所写。夔州在长江之滨。杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”（《杜诗镜铨》），胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是古今七言律诗之冠。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。本入幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安呆了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。这首诗就是五十六岁的老诗人在这极端困窘的情况下写成的。咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。临古地——思古人——忆其事——抒己志诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描写欢快的事物来衬托内心的悲伤，或描述历史事件的经过，抒发感慨。多感慨个人命运，抨击社会实质。 国家——国运衰微，国土沦丧（多为宋朝） 统治者——昏庸腐朽， 骄奢淫逸 （1）“诗”与“史”的结合：用典，双关 （2）“咏史”与“言志”的结合：借古讽今，借景抒情（3）“古”与“今”的结合：虚实结合，对比，反衬——昔盛今衰，人事沧桑 古人——壮志难酬，报国无门 ） 2、解释下面加点的字词 白帝城高急暮砧（ ） 一去紫台连朔漠（ ） 百年多病独登台（ ） 艰难苦恨繁霜鬓（ ） 江间波浪兼天涌（ ） 画图省识春风面（ ） 渚清沙白鸟飞回（ ） 潦倒新停浊酒杯（ ） 寒衣处处催刀尺（ ） 无边落木萧萧下（ ） 【互助探究】 《秋兴八首》（其一） 1、首联、颔联描写了怎样的景象？寄寓了诗人怎样的情感？ 2、“寒衣催刀尺”代指诗人什么样的处境和心情？“白帝城高”和“急暮砧”形成什么关系？有什么寓意？ 《登高》 3、本文景物描写的特点和作用是什么？重点分析“情景交融”其事，寄寓了怎样的情感？中间两联主要运用了什么表现手法？ 【课后拓展】 ?一、基础知识 1．下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是(　　) A．凋伤(diāo)　　 塞上(sài)渚清(zhǔ)? ?????孤舟一系 (xì) B．青冢 (zhǒn)? 万壑 (hè)暮砧(zhēn)? ????拈轻怕重(zhān) C．潦倒(liáo) ????省识(xǐn) 朔漠(shuò) ?????溯流而上(shuò) D．处处(chù) ????处置(chǔ)江间(jiān)? ????挑拨离间(jiān) 2．