第1课时1平均数王乐永枣师附小.docVIP

平均数 教学内容：青岛版三年级下册75—78页：信息窗1，一个红点问题，“自主练习”第1—3题。 教学目标： 1．结合现实情境，结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。2.能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习平均数的价值。 3.在探索求平均数方法的过程中，增强学习的信心，提高自主学习的能力。探索求平均数的方法，体会学习平均数的价值。 理解平均数的意义创设情境，提出问题 1.创设情境，引入课题 教师引导：同学们，你们知道这位体育明星你认识吗？（课件出示：姚明照片） 学生们异口同声地喊出来：姚明。 教师引导：姚明是干什么的？ 预设：篮球运动员。 教师引导：他在美国NBA球赛中有非常棒的表现。可大家知道吗，一支出色的球队里除了要有优秀的运动员，还要有一名优秀的？ 预设：教练员。 教师引导：你想不想当回小教练？ 学生们很兴奋：想啊！ 教师引导：今天，老师就请同学们当回小教练，咱们去参加一场篮球比赛。 (板书课题：小教练) 2.出示问题，分析思考 课件展示篮球比赛片段：蓝、红队两队比赛异常激烈，比分在交替上升，正打到关键时刻，蓝方的一名中锋受伤了，急需换人。蓝队只有两名替补中锋：7 号和8号，换谁上场呢？ 教师引导：7号和8号两名篮球运动员到底该换谁上场呢？小教练们，你应该考虑些什么？ 预设1：选身材高的能得分的队员上