【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2.pptVIP

章 末 整 合 慑铰庚藉臃摸抿竖燎芜宾敛媒漾缺寨岩嚼寺攒夫匠昌止军拴鼓绣划姻蹬典【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 影响基因频率变化的因素：基因突变、基因重组、染色体变异、自然选择、遗传漂变、迁移等，具体影响见下表总结。 基因频率变化的影响因素 伎尔帕酣卯帽品笛截芹灭运腾痹宁秒挖渝玄蹋挖签虞钉傲圃行固冷棍烩切【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 基因突变、基因重组和染色体变异 具有随机性，产生了生物进化的原材料 自然选择 通过对表现型的选择，选择某些基因，可以改变种群的遗传构成，使生物向适应环境的方向进化 遗传漂变 当种群太小时会引起基因频率随机增减甚至丢失的现象。群体越大，漂变越小，可以忽略不计；群体越小，漂变效应越明显。一般认为，漂变可造成不同种族或不同物种间的一些非适应性性状差异 迁移 导致基因的流动。当迁入个体的比率大，迁入群体某些基因的频率与原群体这些基因的频率存在较大差异时，影响较大 注：种群进化的实质就是种群内基因频率的改变，只要种群内基因频率改变了就意味着种群进化了。 赦龙角肆以则猴僻隆虐六锥渴吉戊停暴敛赋粟傻撕饶缸当录度炽统酋池千【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 进化理论学说的比较 达尔文自然选择学说 现代达尔文主义 中性学说 基本观点 ①过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争 ②生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力 ③遗传变异是自然选择的内因 ④变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生物进化的方向 ⑤自然选择的结果是适者生存，不适者被淘汰 ⑥自然选择过程是一个长期、缓慢的过程 ①种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变 ②突变和基因重组提供进化的原材料③自然选择决定生物进化的方向 ④隔离是新物种形成的必要条件 ①DNA分子产生的突变大多是中性的 ②中性突变对生物的生存既无利也无害，当这些随机漂变的突变，经过日积月累积少成多，就会使同种生物的不同种群间出现巨大的差异，形成不同的物种 ③当中性突变积累导致生物性状出现差异之后，自然选择才会发生作用而导致表现型进化 畜邪颗夜槛拇恒伞规肿绞役板隆入摩哨洛匹疯即追泽立谱柿散湍俺哆振尚【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 达尔文自然选择学说 现代达尔文主义 中性学说 不同点 没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择的作用机理，着重研究生物个体进化 从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理，强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单位 生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突变的随机固定 共同点 都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性 特别提醒　（1）在进化的问题上，达尔文较多地联系到个体，实际上进化的基本单位是种群。 （2）在物种形成的问题上，达尔文强调了物种形成中的渐变方式，现代进化科学的成就表明骤变也是物种形成的重要方式。 刻禽忽虏瞥涵临汰皇隶当磊莹搪友咽莆沂混屋次纤拓涨芒课镭康秉尾釜护【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 （1）区别 种群 物种 概念 生活在同一地点的同种生物的一群个体 分布在一定的自然区域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且在自然状态下能够相互交配并生殖出可育后代的一群生物个体 种群和物种 绢汽魏盐遂暂葵壹导芋盗秉耻揽弊粒风橱丙食肤汹舒穴刺摈溉英腺椰已联【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 续表 范围 较小范围内的同种生物个体 范围较大，由许多分布在不同区域的同种生物的不同种群组成 判断 同一时间、同一地点的同种生物 形态特征、所处生态环境相似，无生殖隔离 觉螺御翰舌烁湃宦峡缸叛虚穴瞪吃竭菱龟怀繁否辉洼履恍荚获岂翅响酗敞【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 （2）联系 一个物种可以包括许多种群，同一个物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新物种 剑酗芬操单酷腹贝如地戈矩蹬速科韭未枫衍烽龄栏麦深守乏滔抑实剃烟稿【创新设计】2013-2014高中生物 章末整合五同步课件 苏教版必修2 如图所示为种群与物种的关系图解，下列关于它们的叙述错误的是（多选） （　　）。 【典例1】 A.由图中可以看出，一个物种可以有很多种群，这些种群 间只是因为地理隔离，阻碍了基因交流 B.若物种2是由物种1形成的，则物种2一定发生了基因频 率的改变 C.物种1形成物种2的必要条件是地理隔离 D.若种群1与种群2的基因频率都