浅谈物质分离、提纯题的解题方法和技巧-扶风高中.docVIP

浅谈物质分离、提纯题的解题方法和技巧 陕西省扶风高中 郭轩林 《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》理科综合中化学部分指出：“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力……”因此，实验能力的考查应是重中只重，而物质的分离、提纯又是实验题中的常见题型，它侧重考查考生对元素及化合物性质的了解及其应用。如何准确、灵活地解答此类题目呢？除了要掌握元素及化合物的性质之外，还要明确物质分离、提纯的目的意义及操作原理和解题规律。 所谓物质的分离，是指混合物经物理或化学的方法，将各组分分开；而物质的提纯，则是要求将混合物中的有效成分与杂质分开。二者目的不同，但操作原理上有相似之处。 在分析解答物质分离的习题时，一般只考虑加入什么试剂，采取怎样的实验措施，能将混合物中的各项物质一一分开，至于各物质分开后是否要恢复到原物质，要根据题目的要求来决定。 在分析解答物质提纯（即除杂质）的习题时，选择试剂和实验措施应注意这样几个原则： （1）不能引入新杂质； （2）提纯后的物质成分不变； （3）实验过程和操作方法简单易行。 下面通过典型例题的解析介绍物质的分离和提纯的常用方法和解题规律。 一、“物理法”分离或提纯物质 运用物质的物理性质的差异，是将混合物分离或提纯的常用方法之一。其中主要包括：水洗法、过滤法、结晶法、蒸馏法、萃取法、渗析法和升华法等。 1、水洗法：适用于在水中溶解性有明显差异的不同物质的分离或提纯。 例1、除去下列物质中混有的少量杂质 （1）MnO2中混有少量KCl （2）溴乙烷中混有少量乙醇 （3）一氯甲烷中混有少量氯化氢 [解析]这是一道物质提纯题。因为题中的杂质都是易溶于水的，而被提纯物质又都是难溶于水的，因此用水洗法较为适宜。但由于各小题中物质状态不同，在分离操作时，往往要与过滤、分液法相结合。具体操作过程如下表 操作过程 实验原理 （1） 加入水后，经过滤弃去滤液即可 MnO2难溶于水而KCl易溶于水 （2） 加入水后，经分液弃去水层即可 溴乙烷难溶于水而乙醇易溶于水 （3） 通过盛水的洗气瓶即可 一氯甲烷难溶于水而氯化氢极易溶于水 2、结晶法：适用于两种物质在水溶液中溶解度随温度变化差异较大的物质的分离和提纯。在操作时，先要将混合物配成较高温度的某物质的饱和溶液，然后再降温，其中溶解度随温度降低而减小的物质，便以晶体形式从溶液中析出。有时为了提纯，往往还需要再次结晶，即重结晶。 例2、提纯或分离下列各组混合物 （1）工业烧碱液中含有食盐，如何除去食盐？ （2）含有KNO3和少量NaCl的混合物，如何使它们分离？ [解析]题（1）和（2）的分离或提纯中，都有NaCl的溶解度受温度的影响变化不大这个规律，因此都可用结晶法。 （1） （2） 3、蒸馏法：适用于几种液体互溶后组成的混合物的分离或提纯。其原理是利用加热控制在一定温度时，使混合液体中沸点较低的某物质首先气化，经冷凝再转化成液体，而使混合物分离或提纯。 例3、怎样从酒精与水的混合液中除去水而制得无水酒精？ [解析]酒精的沸点低（78.5℃），比水易挥发，开始时可用蒸馏法分离出较纯的酒精。为了获得无水酒精，再加入生石灰做吸水剂，经第二次蒸馏，便可制得无水酒精。 4、萃取法：是利用溶质在互不相溶的溶剂里溶解度不同的原理而把物质分开。在操作时，需要使用分液漏斗对不相溶的两种液体进行分离。 例4、除去KI溶液中混有的少量碘 [解析]碘（I2）易溶于有机溶剂而较难溶于水，故可用汽油或CCl4将碘从水溶液里萃取出来，经分液漏斗分液即可除去杂质碘。 5、渗析法：是胶体与其溶液中的溶质进行分离、提纯的方法。操作时用半透膜来完成。 例5、除去Fe OH 3胶体中含有少量的FeCl3 [解析]将混有FeCl3的Fe OH 3胶体溶液倒入用鸡蛋壳制成的半透膜中，然后把它放在盛有蒸馏水的烧杯里。由于胶体微粒直径在1nm—100nm之间，比小分子、离子微粒大很多，而半透膜的细孔非常细小，只允许Fe3+和Cl-透过，这样便将FeCl3从Fe OH 3胶体溶液里分离出来，制成较纯的Fe OH 3胶体。 6、升华法：是利用固体混合物中的某种成分具有升华的特性，如果其它成分对热有较好的稳定性，则可考虑使用升华法将混合物分离或提纯。 例6、碘晶体里混有少量石英，怎样得到纯碘？ [解析]碘有升华特性而石英对热稳定，故可将混合物放在蒸发皿中，小心加热至碘完全升华，使碘成紫色蒸气，从混合物中分离出来，再经冷却便又形成紫黑色的碘晶体。 上面分别介绍了常用的六种分离、提纯的物理方法,除此之外，还有根据物质在某溶液里浮力大小不同的浮选法，物质具有磁性或被磁铁所吸引的磁选法等其他方法，这里就不再一一介绍了。 二、“化学法”分离或提