化龙初中三环节高效课堂导学案邹忌讽齐王纳谏.docVIP

化龙初中三环节高效课堂导学案 ——《邹忌讽齐王纳谏》 主备人：隋玉梅 自主预习： 1、知识链接——（1）《战国策》是战国末年和秦汉年间编集的一部重要历史著作，也是一部重要的散文集。作者已不可考，最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称，经过西汉刘向整理编辑，始定名为《战国策》，全书共三十三篇。《战国策》主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记叙了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 《战国策》的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背了历史的真实。 （2）关于“讽谏”与“直谏” 讽谏：用设喻、诙谐等方式使君主省悟自己的过失；直谏：直接陈述自己的意见（包括批评的意见），希望君主采纳。“讽谏”与“直谏”是相对的，目的相同，但方法不同。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸：比干剖腹挖心、伍子胥赐剑自刎、屈子放逐、司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于批评齐威王偏信谗言，教育齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏方法。 2、给画线字注音 昳（ ）丽 朝（ ）服衣冠 窥（ ）镜 期（ ）年 时时而间（ ）进 谤（ ）讥 讽（ ）谏（ ） 　皆朝（ ）于齐 二、展示交流 1、通假字 徐公来，孰视之（“孰”通“熟”，仔细。） 2、古今异义 ①明日，徐公来（明日，古义：第二天；今义：明天。） ②今齐地方千里（地方，古义：土地方圆；今义：名词，地方。） ③数月之后，时时而间进（时时，古义：不时，有时候；今义：时常，经常。） 3、词类活用 ①朝服衣冠（服，名词活用作动词，穿戴。） ②吾妻之美我者，私我也（美，形容词的意动用法，“以……为美”；私，形容词活用作动词，偏爱。） ③群臣吏民能面刺寡人之过者（面，名词活用作动词，当面。） ④能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（闻，动词的使动用法，“使……听到”。） 4、（1）省略句 A．朝服衣冠〔即“(邹忌)朝服衣冠”，省略主语“邹忌”。〕 B．旦日，客从外来，与坐谈〔即“与(之)坐谈”，省略宾语“之”。〕 （2）判断句 A．城北徐公，齐国之美丽者也（“……者也”为判断句的标志。） B．吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也（“……者，……也”为判断句的标志。） （3）倒装句 A．我孰与城北徐公美（即“我与城北徐公孰美”，宾语前置的倒装句。） B．能谤讥于市朝（即“能于市朝谤讥”，状语后置的倒装句。） C．燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐（即“皆于齐朝”，状语后置的倒装句。） D．此所谓战胜于朝廷（即“此所谓于朝廷战胜”，状语后置的倒装句。） （4）被动句：王之蔽甚矣 5、解释重点字词： 讽（ ）谏 纳（ ）谏 修（ ） 昳丽（ ） 朝（ ）服（ ）衣冠 孰与（ ） 孰（ ）视之 美（ ）我 私（ ）我 王之蔽（ ）甚矣 面刺（ ） 谤讥（ ）闻（ ）寡人之耳 间（ ）进 期年（ ） 皆朝（ ）于齐 6、解释成语 门庭若市： 7、在文中找出人物与“三”有关的行为事迹，并且根据这些背诵课文。 8、邹忌是怎么成功说服齐王的？他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？ 三、当堂检测 1．下列加点字的注音都正确的一组是 （ ） A．臣妾（qì） 昳丽（yǐ） 朝服衣冠（zhāo） B．孰与（shú） 弗如（fú ） 皆朝（cháo）于齐 C．窥镜（kuì） 期年（qī） 数（shuò）月之后 D．旦日（dàn） 暮寝（qīn） 时时而间（jiān）进 2．下列加点词用法与其他各项不同的一项是 （ ） A．吾孰与徐公美 B.吾妻之美我 C. 皆以美于徐公 D.君美甚 3.找出下列与“忌不自信”句式相同的一项 （ ） A.君美甚 B.能谤讥于市朝 C.甚矣,汝之不惠 D. 夫晋，何厌之有？ 4.对“今齐地方千里”一句翻译正确的一项是 (