愚公移山导学案1.docVIP

《愚公移山》导学案蕲春县赤东中学 邵志国学习目标：1、指导学生朗读，识记文言字词的意思，了解故事的大意。2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。3、拓展思维空间，引导学生结合自身生活体验，进行多角度的阅读。?文学常识（一）寓言是一种文学体裁，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。常常带有讽刺或劝戒的性质。它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。（二）列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，作品：《列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 一、自主学习（教师寄语：相信自己，才能成就自己！）（1）古今异义太行、王屋二山，方七百里方：古义______________;今义__________________曾不能损魁父之丘 曾：古义______________;今义__________________何苦而不平曾： 何苦：古义______________;今义__________________（2）一词多义且 年且九十 （ ） 且焉置土石（ ）焉 且焉置土石（ ） 始一反焉 （ ）其 其如土石何（ ） 其妻献疑曰（ ） 惧其不已 （ ） （3）重点句子翻译（1）甚矣，汝之不惠。 （2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 （3）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？ （4）河曲智叟无以应。 【 探 究 案 】二、合作释疑（教师寄语：会学习、会合作，定会成功！）第一课时完成1、请采用自己喜欢的阅读方式朗读课文，整体感知文章内容。 “山”象征什么。 太行·王屋二山位于何处？其山势如何？与愚公家构成什么关系?2.从文章的内容提炼“愚公精神”愚公面对大山的表现如何？ （一）看年纪，看劲头，看心计愚公多大岁数？他要干什么？岁数在这个故事中有何用意？有人（二）看行动，看思维 家庭会议后怎么样？ 愚公看问题的思维方法与智叟有啥不同？ 3（三）.提炼愚公精神 。 （1）愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？ (2)愚公的精神是什么/（四）概括《愚公移山》的寓意 （1）故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？ （2）《 愚公移山》的寓意是什么？ 三 延伸拓展（1）有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚。高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？（2）当今时代我们还需要愚公的这种精神吗？可结合自己的实际来谈谈自己的感想。四. 课外作业 （1）．以“有志者事竟成——读《愚公移山》有感”为题，写一篇读后感。 （2）．有人说，愚公精神就是苦干精神，仅有苦干是远远不够的，苦干加巧干才等于成功。你如何评价这种观点，写一段话阐明你的观点。