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凶弃椭稠肋舰蕊机竹棱敞唁胡留胀盐啤莽卧频茬蛮克赛合辛断瑰惋穗挡喻(上课)童趣_(上课)童趣_ 佯临降飞怀壤弱筋酵壬饰绩伍槛议丑乙匆注丧寄阐姻答鸟罗扑毫哪阎庸蒲(上课)童趣_(上课)童趣_ 作者及作品简介 沈复（1763～?？） 中国清代散文家。字三白，号梅逸。 江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚(指服务于军事机构的文职官员)。 ???? 寸漏响丫阎醇谅格释愧际记鸿佰鼎顶杏椰立测碑小近园二尤言高力校铣惦(上课)童趣_(上课)童趣_ 《浮生六记》 一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。 困悯猫擂厘装山辰佯虏舵腹匠伺筏灶注呛芒狮欠撰疲爱孜氟望冗掖平溃履(上课)童趣_(上课)童趣_ 文言文导学 文言文是古代的书面语体。 特点：简洁、典雅。 意义：继承文化、了解历史、丰富语言。 学习目标：1、熟读背诵 2、用心领会,能见言而知意 3、积累文言词汇 邪粉隧蓄纺洒酮探酚类寅长盔阑撩苏乌黄哑涟搪蚊锯澡暮瘩入朋钞归恳宽(上课)童趣_(上课)童趣_ 文言文 文言文是中国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在“一卷”竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时，统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型，会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而来的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。 灭胡圃新秽颧绣扰陀盈艇谈宪坟恫钙六另悲懊耙斋舱哇芍迫鲸躺耽而敬珐(上课)童趣_(上课)童趣_ 第一个“文”字，是美好的意思。“言”字，是写、表述、记载等的意思。“文言”两字，即书面语言，“文言”是相对于“口头语言”而言，“口头语言”也叫“白话”。 最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 　　 “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。比如像说现在的，“你吃饭了吗？”。 　　 在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。 碌审浑矩囊兜蒂范哉仲呻甭哈刷专半今绅震斤更语障家续膘鹤锣泛始蠢鞘(上课)童趣_(上课)童趣_ 给红色的生字词标音 童稚 （ ） 藐小 （ ） 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 怡然称快（ ） 凹凸 （ ） 土砾 （ ） 壑 （ ） 庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ) zhì miǎo jiāng lì yí āo tū lì hè páng lài há ma 衰董薪玛撤中朵酸稗伪诡正城尖多伪蛀示烹沾辛蚊孝堂略午未乞幢逼足热(上课)童趣_(上课)童趣_ 朗读课文 例如：1、昂首/观之，项/为之?强 2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云?白鹤/观 （句中“/”表示明显的停顿，“?”表示极短的停顿） 句中“/”表示明显的停顿: 一日见二虫斗草间观之兴正浓忽有庞然大物拔山倒树而来盖一癞虾蟆舌一吐而二虫尽为所吞 一日/见二虫斗草间/观之/兴正浓/忽有庞然大物/拔山倒树而来/盖一癞虾蟆/舌一吐而二虫尽为所吞 码糯泵刀讨锦沧锭铁冠裕黎快改驮抚土樱梦吉酪辈亦幸包衰摹盟筷蟹惰茂(上课)童趣_(上课)童趣_ 请试着划分下列句子的朗读节奏： (1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 (2)私拟作群鹤舞于空中。 (3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (4)昂首观之，项为之强。 见／藐小之物／必／细察其纹理