Is+this+your+pencil(二)教案.docVIP

Period 2 教学内容 Section B（教材Pl0-11） 教学目标 1. 知识与能力 重点内容是学习一些物品名词，学习如何写“寻物启事和失物招领”，同时复习“询问物品所属”的句型。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，又能巩固所学的知识。 2. 过程与方法 运用Pair work, Group work、写“寻物启事和失物招领”的活动方式，引导学生进行看、读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。 3. 情感态度价值观 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 教学重、难点及教学突破 1. 重点 复习词汇pencil pen book eraser ruler pencil case 学习词汇backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card. 2. 教学突破 写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。 教学准备 1. 教师准备 利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，学会询问“What’s this? Its a … . How do you spell watch? W-A-T-C-H.”；引导学生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 2. 学生准备 学习一些物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。 教学步骤 一、第一教学坏节：看单词连物品 教师活动 学生活动 1. 引导学生将单词与物品相连，形成直观记忆。 2.引导学生进行Pair work，操练句型What，s this? It’s a …．How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。 1. 将单词与物品相连，形成直观记忆。 2.进行Pair work，操练句型What s this? It’s a … . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的学习要求。 二、第二教学环节：听、写物品名词 教师活动 学生活动 1．听录音引导学生圈出所听到的单词。 2．听录音引导学生写出所听到的单词。 3．引导学生进行Pair work. 1．听录音圈出所听到的单词。 2．听录音写出所听到的单词。 3．进行Pair work。 三、第三教学环节：写“寻物启事”和“失物招领” 教师活动 学生活动 1. 引导学生看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。 2. 引导学生看3b部分的条子。 3. 引导学生写“寻物启事和失物招”. 1.看3a部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名词，了解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完成3a的学习要求。 2. 看3b部分的条子。 3. 写“寻物启事”和“失物招领”。 本课总结 利用录音使学生学习一些物品名词，并引导学生进行Pair work，引导学生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力及拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。 板书设计 Unit 2 Is this your pencil? Section B Words：backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book Drills：What’s this？it’s a … . Is it a watch？Yes，it is．No，it isn’t. How do you spell watch? W-A-T-C-H. Lost and Found 问题探究与拓展活动 1. 失物招领 2.寻物启事：试着为你丢失的东西写一份寻物启事。 个性练习设计 教师可先向学生提出问题：如果别的同学错拿了自己的东西或自己找不到自己的东西，该怎么办？教师提出问题后，让学生分组进行讨论并记下自己的想法；然后让学生将每组中所有学生的想法进行分类，每组选派一名学生向全班进行阐述；教师再将学生的主要想法收集起来，并记在黑板上。