用心灵倾听》教学设计.docVIP

年 级 六 单元 3 课时 1 课型 讲读课 课 题 12 用心灵去倾听 教师 李晓敏 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。 扩展链接 迁移应用 读课文，谈谈你知道了什么？ 还有什么不懂的地方？ 小组学习讨论 ⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。 找到了倾诉的对象，感到安慰 ⑵“你够得着冰箱里的冰块吗?”小精灵用悦耳的声音问我。 悦耳?请用悦耳的声音说这句话。苏珊为什么要用悦耳的声音问“我”?再读句子。 ⑶我总是问她很多事情，比如，“怎么计算一个长方形的面积”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’这个词怎么拼写”。小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 怎样回答才叫“耐心”地回答?当我听不懂时，她总是“一遍遍”地解释给我听，虽然对成年人来说这些问题显得如此的幼稚和简单 ⑷你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 是什么原因让苏珊说这番话的? 你怎么知道“我”很伤心? 作者告诉苏珊自己很伤心了吗? 一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢? 小组内先讨论，在交流。 自由写作，合理想象。 自西班牙的也是有这节课就让我们起去倾听一个来关问讯处的真实故事。 归纳问题1：用心灵去倾听怎样的听是“倾听”? 2谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听的? 3我感受深的地方 ⑷你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 是什么原因让苏珊说这番话的? 你怎么知道“我”很伤心? 作者告诉苏珊自己很伤心了吗? 一起读“我”说的话。那苏珊是怎么知道的呢? 你觉得苏珊是个怎样的人?有爱心。齐读，读出苏珊的爱心来。 用自己的语言说说你心中的苏珊。 小练笔:但是我非常想认识苏珊。因为________。 要求:联系上下文进行合理想象，话尽量用文中的语言进行补白。 导入你用心倾听过什么你有什么感受 板书设计 12 用心灵去倾听 用心灵去倾听快乐而幸福 课后反思 《用心灵去倾听》这篇课文是西班牙一个真实的故事。在整个教学过程中，在引导学生阅读感悟时，要紧紧抓住“心灵”和“倾听”这两个词，体会苏珊是怎样用心的，又是怎样有耐心地倾听？这样做给他人带来了什么好处？使学生懂得，“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。再让学生抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让学生明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会学生在生活中学会当一个倾听者。