思想品德九年级苏教版第2课教案第一框.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 第2课融入民族文化 第一课时　中华文化博大精深 3 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 知识与能力目标：能运用史实说明与汉字相连的中华文化，是人类文明史上最灿烂的一页；了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；积极承担保护世界文化遗产的义务和责任。 情感态度和价值观目标：增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心。 【教学重点和难点】 1、知道名字的文化内涵 2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深 教 学 资 源 本课主要以学生的探究活动、课堂讨论、教师指导为主。根据教材提供的情境，教师引导学生积极思考，深入探讨，让学生在活动中呈现认识上的模糊、矛盾之处，教师适时加以引导、启发。 预 习 设 计 阅读第17-22页，思考: 1. 文化的重要性是什么？ 2. 文字的出现，标志着人类社会进入了文明时代。 地位：特点：作用： 3. 中华文化的总特点是历史悠久，源远流长，博大精深。 4. 中华文化的地位是什么 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 文化是什么：文化是人类在社会历史发展过程中创造的物质财富和精神财富的总和。 活动：学生观看幻灯说出下面几幅图分别反映的是哪一个国家或民族特有的舞蹈、建筑、传统和风俗。 教师：建筑、舞蹈、传统和风俗就是这些国家和民族文化的某一方面的代表。参考教材，了解文化的含义。 教师：中华儿女在改造自然、改造社会的过程中共同创造的中华文化是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。 教师：我们就从姓名开始走进这座文化的宝库吧。我们每个人的姓名都有一定的文化内涵，有的取自古诗词或成语，文学韵味十足；有的通俗易懂，喊起来动听、响亮；有的可能是为了纪念一些人或事。简简单单的两三个字寄托了长辈对我们的期望和情感，让我们感受到文学、汉字的魅力，感受到文化对我们生活的影响。 播放课件：解放军洪水中救婴儿，介绍“陈一淼”这一姓名的来历。 学生讨论：我的名字： 长辈给我起这个名字的用意是： 活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。 活动：中华文化知多少接龙比赛。 要求：全班同学分成8个小组；每个小组进行三分钟的讨论准备，并推选出一名代表参赛；参赛选手依次每次说一个中华文化的代表，如果错误或重复别人的答案，即被淘汰，坚持到最后的小组为优胜。 教师展示：中国的书法艺术。 （王羲之书法作品欣赏、怀素和尚书法作品欣赏、柳公权书法作品欣赏、颜真卿书法作品欣赏） 学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代表并说明理由。 我最喜欢的中华文化的代表是：＿＿＿； 理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教师：中华文化不但对中华民族的发展有深刻的影响，还对世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。 活动：了解中华文化对世界文化发展的贡献。活动要求：8个小组每组选一名代表到老师处，从科技、数学、医学、文字、军事、哲学、天文学几个角度中抽取一个讨论角度；在五分钟内完成讨论，并选派代表回答以下两个问题：在----领域，中华文化对世界文明的发展所带来的影响中， 我们最感到自豪的是 教师介绍：在人类历史上，曾出现过西亚两河流域的巴比伦文明，北非尼罗河流域的古埃及文明，地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，南亚次大陆的古印度文明和发源于黄河、长江流域的中华文明。由于地震、洪水、瘟疫等自然灾害，或由于异族入侵、动乱等人为原因，这些文明有的衰落了，有的消亡了，有的被其他文化同化了。惟有中华文明虽历经沧桑，饱受磨难，却绵延不绝。请你结合今天的学习，用简短的语句描绘你对中华文化的感受。 教师展示：部分中国世界文化遗产图片。 龙门石窟、天坛、秦始皇陵、长　城 中华文化如此博大精深，身为炎黄子孙，此时此刻你的感受是＿＿＿＿＿＿。 课后作业：课后请大家利用课余时间参观、访问当地一些名胜古迹、文化遗产，感受中华文化的魅力。 导入：文化是什么： 活动：学生观看幻灯 教师：参考教材，了解文化的含义。 教师：下面，我们一起来融入民族文化，感受中华文化的博大精深。 播放课件：解放军洪水中救婴儿，介绍“陈一淼”这一姓名的来历。 学生讨论：我的名字： 长辈给我起这个名字的用意是： 活动：看课本19页上的几幅图片，它们都是中华文化的典型代表，学生以四人小组为单位进行讨论，任选其中的三副图，写出它们的名称和文化内涵。 活动：中华文化知多少接龙比赛。 要求：全班同学分成8个小组；每个小组进行三分钟的讨论准备，并推选出一名代表参赛； 教师展示：中国的书法艺术。 学生讨论：介绍最喜欢的中华文化的代