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李林中学高二年级语文导学案 课题 主备 审核 使用教师 编号 编写时间 《一剪梅》 解伟莉 边强 2014、11 【教学目标】 1、理解“以意逆志，知人论世”在诗词中的具体含义 2、了解宋代著名女词人李清照及其词作 3、熟悉分析词作的基本方法，能够独立分析其他词作 【教学重点】 1、宋词的基本特点及其分类，理解婉约词的基本特点 2、体会《一剪梅》中词人的感情特点，熟悉词作中的语言特色 【课前导读】 一、李清照的生平及词作特点 李清照,号易安居士，宋朝杰出女文学家，山东济南人，是婉约派代表词人，生于北宋元丰七年，逝于临安，享年七十二岁。以词著名，兼工诗文，并著有词论的李清照，在中国文学史上享有崇高声誉，“文有李清照，武有秦良玉。” 李清照主张“词，当别具一家也”，她是中国历史上唯一一位名字被用作外太空环形山的女性。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三李”。 李清照的词作以靖康之变为界分为两期。李清照18岁嫁予当朝宰相赵挺之子赵明诚，两人都喜好金石，志趣相同，婚后相敬如宾，然赵明诚时为太学生，后时常因公出差，李饱受相思之苦，由此而诞下《一剪梅》、《醉花阴》等词作；1127年，靖康之难后，赵明诚和李清照被迫南迁，其间辗转漂泊，两人苦苦收集十几年的金石收藏丢失殆尽，无奈苦闷之极；不久，赵明诚病逝，李伤心欲绝，至此，词风大变，凄凉之意跃然纸上，代表词作《声声慢》、《永遇乐》。 二、整体感知 朗读全诗，请将该词改写成一段优美的写景抒情散文。 。 【课堂导学】 三、品评鉴赏 1、伊世珍《琅 láng 嬛记》 中说：“易安结褵（lí）（婚）未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。”结合这一背景，请概括《一剪梅》上、下片所写内容： 上片： 下片： 2、从抒情方式上看，作者是如何抒发自己的情感的？ 四、合作探究，体会意境美 请同学们找出自己喜欢的句子作简要的赏析，可从诗句所抒发的情感、诗句的语言特色或者是诗人所采用的艺术手法等方面入手。 句子一： 喜欢理由： 句子二： 喜欢理由： 【拓展探究】 五、仿写 “知人论世”是鉴赏诗歌的一种重要的方法，也是本单元学习的重点，我们在欣赏古人诗歌作品时，应该深入的探究他们的生平和为人，全面了解她所生活的环境和时代。 请你根据自己对于李清照的了解，用下面的句式写一组排比句： 一个 的李清照，因为她 ； 一个 的李清照，因为她 ；一个 的李清照，因为她 。 六、对比研究 思考：联系我们已经学过《如梦令》和《武陵春》两首词，说说他们和本词在景物时令、创作的阶段和表达情感上有何区别？ “舟”是这三首词中都出现了的意象，分析讨论作者的“泛舟情结”。 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 武陵春 风住尘香花已，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。