藤野先生(第一课时).docVIP

《藤野先生》 设计教师：张学美 审核人：田彭龙 一、课标要求： 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。 第一课时 学习目标 1在预习熟读的基础上，浏览课文，抓住关键信息，用简洁的语言概括文章的主要事件，在此基础上归纳本文在结构和组织材料上的突出特点。 学习重点 1了解散文集《朝花夕拾》和本文的写作背景。 2识记重点字词，有感情地朗读课文，把握文章内容。 学习难点 1在预习熟读的基础上，浏览课文，抓住关键信息，用简洁的语言概括文章的主要事件，在此基础上归纳本文在结构和组织材料上的突出特点 课前预习纲要 1、 给下列加点的字注音 绯（　　　 ）红 解剖（ 　　） 油光可鉴（　　 ） 发髻（　　 ） 不逊（　　　） 　 深恶（ 　　 ）痛疾 　瞥（ 　　）见 匿（ 　 ）名 诘（ ）责 2、 解释下列加点的词 绯红： 抑扬顿挫： 妄自尊大： 杳无音信： 不逊： 二）、基础预习自测 1了解作者 鲁迅，原名_________，字豫才，浙江绍兴人。他发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《 》， 猛烈抨击了封建制度和礼教，奠定了新文学运动的基石。19212年――1922年，发表了中篇小说《 》 。著有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文诗集《野草》，散文集《　 》。 2本文写了什么内容﹖表达了作者怎样的思想感情？读完本文你有怎样的感受？ 课堂学习探究纲要 一、导入揭题 【课内探究案】 课堂学习探究纲要 一、导入揭题 【课内探究案】 我们学过鲁迅先生的 ,还记得三味书屋中那位读起书来摇关晃脑的老先生叫什么名字吗? 寿镜吾 今天,我们将通过鲁迅先生的文字一起认识一下他的一位日本老师——藤野先生. 板书标题 二、出示学习目标 三展示预习成果 四学生自学、小组互动、教师精讲点 （一）了解鲁迅留日背景 1926年8月底,由于北洋军阀政府的迫害,鲁迅离开北京到厦门大学任教.这篇回忆性散文是鲁迅离开藤野先生20年后,于　1926年10月12日　在厦门大学写的.鲁迅写此文时,正当＂三一八＂惨案发生之后,鲁迅积极支持爱国学生的正义行动,与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争以,用战斗的文章来抨击＂正人君子＂的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感．本文记叙了作者在日本留学时生活片段，赞扬了藤野先生正直.治学严谨,没有狭隘的民族偏见的高尚品质,抒发了对他真挚深沉的怀念之情,同时也写了自己当年弃医从文的思想变化. 自学指导一：在预习熟读的基础上，浏览课文，抓住关键信息，用简洁的语言概括文章的主要内容，划分文章的结构层次，并归纳各部分的大意 1以文中“我”活动地点的变换为标志，全文可以分为几部分？请概括出各部分的意思．。　　 第一部分（1-3）： 第二部分（4-35）： 第三部分（36-38）： 提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划 自学指导二：在预习熟读的基础上，浏览课文，抓住关键信息，用简洁的语言概括文章的主要事件。 1 文章通过选取典型整合来突出人物品质,文中具体写了与藤野先生相处的哪几件事？各表现了藤野先生什么精神品质? 学生分组讨论完成 答案：记叙了四件事:　　 第一件事是藤野先生为作者添改讲义，表现了藤野先生对工作极端负责任和对作者的热心帮助。　　 第二件事是藤野先生为作者纠正解剖图，表现了藤野先生对作者要求格,一丝不苟。　　 第三件事是写藤野先生关心作者的解剖实习，表现了藤野先生对作者热情诚恳,体贴入微.没有民族偏见。　　 第四件事是写藤野先生了解中国女人裹脚的问题，说明他求实,注重调查,具有严谨的治学治学态度 课后巩固纲要 细读课文4——35自然段，思考以下问题。　　 1文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）　　 答案：清国留学生赏樱花、学跳舞,赴仙台途中深刻的印象,初到仙台的优待,匿名信事件,看电影,弃医从文的思想变化等.　　 2本文有几条线索? 答案：一条是明线即藤野先生其人,一条暗线即鲁迅的爱国情感.