第9课《海燕》.pptVIP

高尔基 制作：武进牛塘中学 王强 周晓春 蒋华菊 高尔基 学习目标 1，反复朗读，结合背景揣摩海燕等的象征意义 2，理清散文诗的结构，学习文中对比和烘托的写法 　　　　　第9课《海燕》.ppt 一，走进高 尔 基 简 介 高尔基（1868—1936），前苏联无产阶级作家，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》和剧本《小市民》等。 海燕创作背景 《海燕》写于1901年。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。高尔基1901年2月19日从故乡来到彼得堡，参加俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，发表了抨击沙皇政府的演说。3月12日他回到故乡后，根据当时的斗争形势和参加示威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《海燕》就是这篇小说的尾声部分。在《生活》杂志1901年4月号上发表了出来。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。 呻吟 胆怯 翡翠 掠起 蜿蜒 号 号叫 口号 晃 一晃 晃动 吓 吓唬 恐吓 Shēn yín qiè fěi lüè wānyán háo hào huǎng huàng xià hè 二，积累词语 2、作者为突出海燕的精神，设置了怎样的典型环境？勾画出暴风雨变化的句子。在这个环境中海燕是怎样表现的？ 三，朗读课文，了解课文内容 1，课文的描写对象有哪些？主要是哪个？ 暴风雨来临前 暴风雨逼近时 暴风雨即临时 海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望暴风雨的来临 海燕搏击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨 海燕以胜利预言家的姿态呼唤暴风雨 3，如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？从文中找出可以证明的词语或句子 （ ）的海燕 勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神 海鸭海鸥企鹅 对比 烘托 4，想一想：文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？反复地写大海又是为了什么？ 反复描写大海 突出海燕勇敢坚强， 自信乐观的精神 关于象征 象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法。例如：飞蛾和夸父象征追求光明的美好人格，朔方的雪象征在冷酷现实中战斗的战士 5，了解背景，结合课文内容，完成下面的连线题 海燕 革命高潮 海鸥 海鸭 反动势力 企鹅 大海 革命先驱者 波浪 乌云 恐惧革命、 闪电 悲观失望者 狂风 暴风雨 革命力量 四，课堂练习 完成练习册