家庭教育要注重德育教育.jsp.docVIP

2013年九月入园幼儿家长交流会内容简介（第一次，2012年9月3日星期一） 一、教育的本质：以身作则，让孩子做到的师长先做到。您是孩子的第一任老师： 1、必须高度重视家庭的德育教育， 德与智的关系：德者智，一个人的德行好时，他的智慧就能得到最大的发挥。 一个孩子我们每位家长都盼着孩子成龙成凤，我也看到有这么个公式： 财富 知识 可是我认为：财富 人格+能力+知识+贡献 现在的家长： 重智育轻德育 重知识轻能力（只比我还能背多少唐诗，会几种技能，不问德育怎么样） 重成才轻成人（北京的溺爱的事情冯大兴） 重文凭轻素质（学历社会最终是学历加能力社会） 古人云慈母败子---只懂爱而不懂约束 我们思考一下：一个孩子没有好习惯能不能学习好？一个孩子没有责任心能不能学习好？一个孩子意志不坚强换句话说孩子做事没毅力没长性有头没尾能不能学习好？一个孩子没有自信能不能学习好？一个孩子对学习没有兴趣能不能学习好？ 徐特立：教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。 人的核心素质是人格 2、家庭教育的德育的内容是什么？ *A、以孝敬父母为主的传统美德（日本的口号：孝敬父母的孩子少给父母添麻烦。）每次只用说而不用做，只是说爱但是没有爱的行动。不是孩子孝顺父母而是父母孝顺孩子、孙子了 *B、理想和志气，中科院的研究发现现在的孩子三无“没理想”“没有志气”“没责任” *C、磨练意志（东北30个成功人士27个是经过了艰苦磨练的） *D、培养责任心和责任能力（现在家长不给孩子承担责任的能力，孩子渴了妈妈给倒水然后喂水—高中生，书包在爸爸妈妈身上现在的小学） *E、培养良好的习惯。---现在的教育就是一个改造的过程，从小坏习惯养成一堆，等上了小学后再去改造。 *Ｆ、节俭。 家庭教育的实质就是教育家长。 到底怎么做：1、以身垂范 2、重视实践体验，创造人格、道德实践。这两点靠说教是不行的。道德教育没有道德践行那是不行的。 3、家庭和幼儿园配合，形成合力。5+2 0,6+1 0 二、人的标准： 1、竭忠尽孝 忠：尽力 不是我们要为谁抛头颅洒热血才能称为“忠”，做什么事情你要尽力。你是教师就尽力做好教师的事，你是厨师就尽力做好厨师的事，你是妻子就尽力做好妻子的事。这些日常生活中的点点滴滴的每一个你需要尽心尽力做的事情，你都用心尽力去做了，这样你就是一个做到了“忠”的人。这样你做人的一半就合格了。可是我们每天反思一下自己，我们每天的生活真的尽心尽力了吗？我们老师是不是每天都没有懈怠的对待每一个孩子了？我们作为员工是不是尽心尽力的工作了？ 2、在没有学习之前，我觉得孝顺就是给父母点钱，让他们吃好喝好玩好。可是当我学习了什么是孝，才真正的觉得我们作为儿女为父母做什么，都不能抵上父母为我们的那颗心。爸爸为节约一点点钱而晕倒。妈妈为了生源而起了带状疱疹，他们顶着这么大的压力可是却在我们的面前表现的若无其事，怕给我添麻烦。怕我着急上火。可是我们有时候却嫌弃父母唠叨，可是我们有没有想过，他们的唠叨是忍了多久才说出口的呀。 孝：养身、养心、养志、养智 视频《康校长》 三、学生的四个等级： 大家想想学生可以分为几个等级？ 上等学子：师长批评折磨下能够奋进。 中等学子：鼓励着能够做自己该做的事。 下等学子：只有夸奖才能做自己该做的事。 劣等学子：夸奖和批评都对他不起作用。 现在的孩子都没有办法经受挫折，原因之一：我们现在的父母把孩子过分保护，让孩子没有任何的生活空间。 现在的孩子我们常常说的一句话是“好孩子是夸出来的。”可是我们却忘了那句话：“不经历风雨怎么能见彩虹。”我们这一生中有多少事情是能如我们所愿呢？这一生中有多少人能时时鼓励我们呢？那么这个能力要孩子什么时候练习？等她长大成人了让她马上能接受别人的指正那怎么可能？ 幼儿园曾发生过这样一件事，现在这个老师在大学城的报亭中卖报纸。高文娟的例子。 四、幼儿发展的关键： 规则——精力集中——智慧 放手≠放纵 我们现在经常听到的一句话就是：“让孩子自由发展。”10年前我在日本幼儿园的时候，日本老师说：“现在的家长很难沟通，对老师的信任非常的低，老师有时要时常的去讨好家长。因为各个教育机构都要生存。”