2013-2014学年七年级数学上册 第六章 平面图形的认识（一） 6.1 线段、射线、直线教案 （新版）苏科版.docVIP

6.1　线段、射线、直线（1） 教学目标 1．认识并会用符号表示线段、射线、直线； 2．知道“两点之间的所有连线中，线段最短”，“两点确定一条直线”； 3．通过具体情境，发展学生有条理的思考，并能正确地表述． 教学重点 通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验． 教学难点 掌握用字母表示“线段、射线、直线”的方法． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 情境创设： 看一看 教师让学生观看CAI课件或幻灯片；让学生观察教师用线绳和激光灯演示的线段、射线、直线． 积极思考，跃跃欲试． 让学生畅所欲言，尽量让学生多说出自己观察到的、所想到的． 教师由学生的回答引入课题． 议一议 如图：从甲地到乙地有3条路，你估计哪一条路相对近一些？ 从甲地到乙地能否修一条最近的路？如果能，你认为这条路应该怎样修，请你画出这条路． 议一议、说一说、试一试． 培养学生的探索合作交流的思想和精神，引导学生得出性质： 两点之间线段最短． 两点之间的线段的长度，叫做这两点之间的距离． 试一试 请大家观察“章头活动”中的城市地图，由火车站到汽车站，你可以走哪些路线，其中你认为哪条路线是最短的？为什么？ 学生观察地图，并积极讨论，尝试不同的方案． 学生在前面两块的基础上，通过实践操作、观察思考、经历探索的过程，学会类比地分析和思考，尝试“数学地”去想．通过小组的合作，锻炼与人