让更多的孩子得到更好的教育物体是由分大量子组成的学情分析鉴于.docVIP

物体是由分大量子组成的 学情分析：鉴于学生在初中已经学习分子动理能的初步内容，而有一定的化学原子知识。不必再对这个理能的形成进行过多的讲述。课堂教学针对学生认为不可能通过较简单的方法测到分子直径的实验引起学生的兴趣。并详细介绍实验中的放大作用。体会通过宏观量怎样来测微观量。通过对分子的具体计算和比较，抽像思维和理想化模型的处理，对看不见摸不着的微小分子（直径数量级，质量数量级）有个初步的了解。利用阿佛加得罗常数进行计算后通过小结点明思维方法的不同，激发学生的兴趣。 一、知识与技能 1．在物理知识方面的要求： （1）知道一般分子直径和质量的数量级； （2）知道阿伏加德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位； （3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。 2．学生技能培养： 通过本节的学习培养学生在物理学中的估算能力，会通过阿伏加德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。 二、过程与方法 通过讲授与实验渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，建立物质分子是球形或立方体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。 三、情感态度及价值观目标 通过对物体是由大量分子组成的学习，认识并了解构成我们生活在物质的世界的微观粒子，初步了解分子的直径和质量，并会运用阿氏常数把宏观的物质世界与微观的分子联系起来。体会物质世界的奇妙。 四、重点、难点分析 1．重点有两个