九年级数学上册 2.1 一元二次方程（第1课时）学案 （新版）北师大版.docVIP

认识一元二次方程 第1课时　一元二次方程【学习目标】 1探索一元二次方程及其相关概念能够辨别各项系数能够从实际问题中抽象出方程知识． 2在探索问题的过程中使学生感受到方程是刻画现实世界的一个模型体会方程与实际生活的联系． 3通过用一元二次方程解决身边的问题体会 【学习重点】 一元二次方程的概念． 【学习难点】 如何把实际问题转化为数学方程．情景导入　 1．单项式和多项式统称为整式． 2．含有未知数的等式叫做方程． 3计x＋2 ＝＋4x＋4； x－3 ＝－6x＋9． 4计算： 5－2x 8－2x ＝－26x＋40． 自学互研　生成能力 先阅读教材议一议”前面的内容然后完成下面问题： 1在第一个问题中地毯的长可以表示为 8－2x 宽可以表示为 5－2x 由矩形的面积公式可以列出方程为 8－2x 5－2x ＝18． 2在第x，你又能列出怎样的方程呢？ 答：设五个连续整数中间的一个数为x由题意可列方程得 x－2 ＋ x－1 ＋x＝ x＋1 ＋ x＋2 1．问题1：有一块矩形铁皮长100宽50在它的四个角分别切如果要制作的无盖方盒的底面积是3600那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 2问题2：一个长为10米的梯子斜靠在墙上梯子的顶端距地面的垂直距离为8米如果梯子的顶端下滑1米那么梯子的底端滑动多少米？ 你能设出未知数列出相应的方程吗？ 答：问题1由题意可列方程： 100－2x 50－2x ＝3600；问题2由题意可列出方程： x＋6 ＋7＝10 3．你能通过观察下列方程得到它们的共同特点吗？ 1 100－2x 50－2x ＝3600 2 x＋6 ＋7＝10 归纳结论：方程的等号两边都是整式只含有一个未知数且未知数的最高次数是2的方程叫做一元二次方程． 一般地任何一个关于x的一元二次方程经过整理都能化成如下形式： ＋bx＋c＝0 a、b、c为常数 这种形式叫做一元二次方程的一般形式．其中ax是二次项是二次项的系数；bx是一次项b是一次项系数；c是常数项． 解答下列各题： 1下列方程中是一元二次方程的是 ＋2y－1＝0　　．＋2y＝5　　．2x＝2x－1　　．＋－2＝0 2将方程 x＋3 ＝8x化成一般形式为－2x＋9＝0其二次项系数为__1__一次项__－2__常数项是__9__． 典例讲解：关于x的方程mx－3x＝x－mx＋2是一元二次方程应满足什么条件？ 分析：先把这个方程化0即可． 解：由mx－3x＝x－mx＋2得到 m－1 x＋ m－3 x－2＝0所以m－1≠0即m≠1.所以关于x的方程mx－3x＝x－mx＋2是一元二次方程应满足m≠1. 对应练习： 1关于x的方程 a－1 x＋3x＝0是一元二次方a的取值范围是 2．已知方程 m＋2 x＋ m＋1 x－m＝0当m满足＝－2时它是一元一次方程；当m满足m≠－2时它是一元二次方程． 3． 易错题 已知关于x的方程 m－2 x＋3x－4＝0是一元二次方程那么m的值是 ． ．－2 ． 交流展示　生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上．并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上通过交流“生成新知”． 知识模块一　探索一元二次方程 知识模块二　一元二次方程有关概念的应用 检测反馈　达成目标 1在下列方程中是一元二次方程的有 －1＝0；②ax＋bx＋c＝0；③ x＋2 x－3 ＝x－3；④2x－＝0. 个　　　．个　　　．个　　　．个 2把方程 x－ x＋ ＋ 2x－1 ＝0化成一元二次方程的一般形式为 2－4x－4＝0 ．－5＝0－2x＋1＝0 ．－4x＋6＝0 3阅读材料解答问题： 有一块长80宽60的薄钢片在四个角上截去四个相同的正方形然后做成底面积为1500的无盖盒子想一想应该怎样求出截去的小正方形的边长？问题： 1 如果设小正方形的边长为x那么盒子底面的长为 80－2x ；宽为 60－2x 根据题意所列方程为 80－2x 60－2x ＝1500． 2 所列方程的 一般形式为x－70x＋825＝0是一元二次方程．二次项系数为1一次项系数为－70常数项为825课后反思　查漏补缺 1．收获：________________________________________________________________________ 2存在困惑：________________________________________________________________________ 1