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高二数学同步辅导教材（第5讲） 一、本讲进度 6.5 含有绝对值的不等式 课本第20页至第23页 二、本讲主要内容 含有绝对值的不等式证明 三、学习指导 绝对值的性质 （1）基本性质：①x∈R时，|x|≥x，|x|≥-x；②|x|a-axax2a2；③|x|axa，或x-ax2a2。 （2）运算性质：|ab|=|a||b|，，||a|-|b||≤|a±b|≤|a|+|b|，|a1±a2±…+an|≤|a1|+|a2|+…+|an|。 （3）几何意义：|x-a|表示数轴上数x，a对应的两点之间的距离。 2、与绝对值有关的不等式的证明，其方法仍是证明一般不等式的方法，如比较法、综合法、分析法等，但它除了涉及一般不等式的性质外，还经常用到刚才所介绍的绝对值的性质，特别是||a|-|b||≤|a|±|b|这一条性质。 在利用绝对值的性质时，应根据不等号的方向进行合理的选择。 3、含绝对值不等式的证明与解法有较大的差异，在解不等式中，主要是考虑如何去掉绝对值符号；而在证明中，一般不提倡去掉绝对值符号，当然，少数题目例外。 四、典型例题 【例1】 设|a|ε,|a-b|2ε，求证：|b|3ε。 解题思路分析： 根据解题的“结论向条件靠拢”的原则，本题主要思考如何用a，a-b表示b，从而利用|a|及|a-b|的条件得到|b|的范围。 ∵ b=a-(a-b) ∴ |b|=|a-(a-b)|≤|a|+|a-b|ε+2ε=3ε 注：本题还涉及到了化简变形中的整体思想，即将a-b看作一个整体。 实际上根据|a-b|的结构特点，也可用绝对值的基本不等式对其缩小：||a|-|b||≤|a-b|，关键是不等式的左端是选择|a|-|b|，还是|b|-|a|，尽管两个不等式都成立，但由本题的消元要求，应消去a，保留b，故选|b|-|a|≤|a-b|。 ∴ |b|-|a|2ε 又 |a|ε ∴ 两不等式同向相加得|b|3ε 【例2】 已知f(x)=x2-x+c，|x-a|1，a，c∈R，f(x)-f(a)|2(|a|+1)。 求证：|f(x)-f(a)|2(|a|+1) 解题思路分析： 因f的对应法则已知，故首先对不等式左边化简：|f(x)-f(a)|=|x2-x+c-(a2-a+c)|=|x2-a2-x+a|。 接下来的变形向条件|x-a|1靠拢，即凑出因式x-a： |f(x)-f(a)|=|x2-a2-x+a|=1(x-a)(x+a)-(x-a)|=|x-a||x+a-1||x+a-1| 下一步化简有两种途径：从结论向条件凑，或从条件向结论凑。 途径一：|x+a-1|=|x-a+2a-1|≤|x-a|+|2a-1|≤|x-a|+|2a|+11+2|a|+1=2(|a|+1) 途径二：|x+a-1|≤|x|+|a-1|≤|x|+|a|+1 又 |x-a|≥|x|-|a| ∴ |x|-|a|1 ∴ |x||a|+1 ∴ |x+a-1|≤|x|+|a|+1|a|+1+|a|+1=2(|a|+1) 注：途径二在利用基本不等式|x-a|≥||x|-|a||时，涉及到是选择|x-a|≥|x|-|a|，还是|x-a|≥|a|-|x|，应根据与|x|有关的不等号方向选择。本题是要将|a|放大，故选择|x-a|≥|x|-|a|。 【例3】 求证≤。 解题思路分析： 思路一：三个分式的结构特点完全一致，可构造函数f(x)=，利用f(x)的单调性放缩。 令f(x)= (x≥0) 易证f(x)在[0，+∞）上递增 ∵ 0≤|a+b|≤|a|+|b| ∴ f(|a+b|)≤f(|a|+|b|) ∴ ≤ 根据结论要求，采用缩小分母增大分式的放缩技巧 ∵ ， ∴ ∴ 由不等式传递性，原不等式成立 思路二：用|a+b|≤|a|+|b|进行放缩。但不等式左边分式的分子、分母均含有|a+b|，必须转化为只有一项含|a+b|的分式。 ∵ |a+b|≤|a|+|b| ∴ ≥ ≤ 下同思路一。 【例4】 已知a，b，x∈R，ab≥0，x≠0，≥。 解题思路分析： 本题考虑去绝对值符号后进行证明。 思路一：不等号两边均为非负，原不等式≥ 即 ≥ ∵ ≥ ∴ ≥ 思路二：当a=0，或b=0时，原不等式为≥0，|ax|≥0，显然成立 当a≠0且b≠0时，由a、b0知，0 ∴ ≥ 【例5】 已知f(x)=x2+ax+b，（1）求f(1)-2f(2)+f(3)；（2）证明|f(1)|，|f(2)|，|f(3)|中至少有一个不小于。 解思路分析： f(1)-f(2)+f(3)=2；问题（2）的求解想办法利用（1）的结论。 这是一个存在性的命题，因正面情形较多，难以确定有几个，故采用反证法。 假设|f(