3.2牛顿第二定律及基本应用.pptVIP

[尝试解答]　选D. 物体加速度的大小与物体受到的合力成正比，与物体的质量成反比，选项A错误；力是产生加速度的原因，只要有合力，物体就有加速度，它们之间有瞬时对应关系，不存在累积效应，选项B错误；物体加速度的大小与它受到的合力的大小成正比，选项C错误；根据矢量的合成和分解得Fx＝max，选项D正确． [变式训练]　 [2014·福建四市六校联考]如图所示，质量为M的斜劈形物体放在水平地面上，质量为m的粗糙物块以某一初速度沿劈的粗糙斜面向上滑，至速度为零后又加速返回，而物体M始终保持静止，则在物块m上、下滑动的整个过程中(　　) A．物块m上滑所用的时间大于下滑所用的时间 B．物块m下滑时受到斜劈的作用力竖直向上 C．地面对斜劈M的摩擦力先向左后向右 D．地面对斜劈M的支持力总小于(M＋m)g 物块m下滑时，具有斜向左下方的加速度a2，所以斜面对物体的作用力(支持力和摩擦力的合力)应为斜向左上方，B错误．以斜面和物块的整体为研究对象，由于上滑和下滑时，物块m的加速度都斜向左下方，所以整体水平方向的合力F合x＝max，也应水平向左，所以斜劈M受到的摩擦力Ff始终水平向左，C错误．同理，整体竖直方向的合力F合y＝may也应竖直向下，斜劈M受到的支持力FN(M＋m)g，D正确． 答案：D 数图结合解决物理问题 物理公式与物理图象的结合是中学物理的重要题型，也是近年高考的热点，特别是v—t图象在考题中出现率极高。对于已知图象求解相关物理量的问题，往往是结合物理过程从分析图象的横、纵轴所对应的物理量的函数入手，分析图线的斜率、截距所代表的物理意义得出所求结果。解决这类问题的核心是分析图象，我们应特别关注v—t图中的斜率(加速度)和力的图线与运动的对应关系。 [模型概述] 物体在传送带上运动的情形统称为传送带模型。 因物体与传送带间的动摩擦因数、斜面倾角、传送 带速度、传送方向、滑块初速度的大小和方向的不同， 传送带问题往往存在多种可能，因此对传送带问题做出 准确的动力学过程分析，是解决此类问题的关键。 超链接 下面介绍两种常见的传送带模型 1．水平传送带模型 (1)可能一直加速 (2)可能先加速后匀速 情景1 滑块可能的运动情况 图示 项目 (1)传送带较短时，滑块一直减速达到左端 (2)传送带较长时，滑块还要被传送带传回右端。其中v0v返回时速度为v，当v0v返回时速度为v0 情景3 (1)v0v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速 (2)v0v时，可能一直加速，也可能先加速再匀速 情景2 滑块可能的运动情况 图示 项目 2.倾斜传送带模型 (1)可能一直加速 (2)可能先加速后匀速 (3)可能先以a1加速后以a2加速 情景2 (1)可能一直加速 (2)可能先加速后匀速 情景1 滑块可能的运动情况 图示 项目 (1)可能一直加速 (2)可能一直匀速 (3)可能先减速后反向加速 情景4 (1)可能一直加速 (2)可能先加速后匀速 (3)可能一直匀速 (4)可能先以a1加速后以a2加速 情景3 滑块可能的运动情况 图示 项目 图3－2－6 (1)通过计算说明工件在传送带上做什么运动； (2)求工件从P点运动到Q点所用的时间。 [答案]　(1)先匀加速运动0.8 m，然后匀速运动3.2 m (2)2.4 s [题后悟道]　对于传送带问题，一定要全面掌握上面提到的几类传送带模型，尤其注意要根据具体情况适时进行讨论，看一看有没有转折点、突变点，做好运动阶段的划分及相应动力学分析。 现在传送带传送货物已被广泛地应用，如图3－2－7所示为一水平传送带装置示意图。紧绷的传送带AB始终保持恒定的速率v＝1 m/s运行，一质量为m＝4 kg的物体被无初速度地放在A处，传送带对物体的滑动摩擦力使物体开始做匀加速直线运动，随后物体又以与传送带相等的速率做匀速直线运动。设物体与传送带之间的动摩擦因数μ＝0.1，A、B间的距离L＝2 m，g取10 m/s2。 图3－2－7 (1)求物体刚开始运动时所受滑动摩擦力的大小与加速度的大小； (2)求物体做匀加速直线运动的时间； (3)如果提高传送带的运行速率，物体就能被较快地传送到B处，求物体从A处传送到B处的最短时间和传送带对应的最小运行速率。 答案：(1)4 N　1 m/s2　(2)1 s　(3)2 s　2 m/s [随堂巩固落实] 1．一物体在2 N 的外力作用下产生10 cm/s2的加速度，求该物体的质 量。下列有几种不同的求法，其中单位运用正确、简捷而又规范的是