专业化及解制——美国教师教育改革取向之争及其启示论文.doc

 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果，与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表 示谢意，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰 写过的研究成果。  学位论文作者签名：  签字日期：  年  月  日  学位论文版权使用授权书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安徽师范大学 有 关 保 留 、使 用 学 位 论 文 的 规 定 ：学 校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安徽师范大学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保 密的学位论文在解密后适用本授权书。  学位论文作者签名：  导师签名：  签字日期：  年  月  日  签字日期：  年  月  日  学位论文作者获学位后去向： 工作单位： 通讯地址： 万方数据 电话： 邮编： 专 业 化 与 解 制 ——美国教师教育改革取向之争及其启示 衡霄 安徽师范大学硕士学位论文 二○一四年四月 万方数据 本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学 硕士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 万方数据 专 业 化 与 解 制 ——美国教师教育改革取向之争及其启示  摘  要  美国并非是一个历史悠久的国家，但教师教育的改革和发展，位居世 界第一，从早期的借鉴移植到现代发展成为拥有独立和完善的教师教育体 系，教师教育的产生和变革经历了显著的发展。短短几百年的时间，美国 教师教育体系经历了教师专业化取向到教师教育解制取向的变革，教师教 育解制取向动摇了传统的以教师专业化为基石的教师教育培养方针，这给 美国教师教育发展带来了前所未有的挑战和机遇。 当今世界处在一个多元化的发展时代，教师教育的发展和变革也日益 走向多元化，这也体现了教师教育的研究在理论和实践上的不断深入和多 元化，从而滋生出对教师教育取向及其路径的比较和分析选择的必要性， “教师专业化发展学校”（PDS）和“为美国而教”（TFA）为两大取向的典 型性个案，以此为例作剖析，不难看出两者在各自的产生和发展历程中都 为教师教育改革带来了理论和实践方面的深远影响。 两大取向争论不休，各有千秋，论争的背后隐含着对美国当下民主社 会公共利益的价值诉求，成为美国当下教师培养的热点和难点。因此，探 索两种教师教育取向以及发展性路径的理论依据和实践发展影响，总结其 利弊，有利于我国教师教育少走弯路，促进研究的深化和改革。在合理借 鉴美国教师教育发展的理论和实践基础之上，通过变革现有的教师教育体 制，多种教师培养模式共同发展；高标准、高投入，重视教育的社会功能； 树立多元文化理念，培养具有开放性的多元化教师；构建完善的教师资格 认证制度，为教师队伍注入新鲜血液；构建有力的教师教育培训机构，确 保教师教育一体化、终身化。 关键词：教师教育；专业化；解制 万方数据 Specialization and Deregulation - the American Teacher Education Reform and Its Implications Abstract America is not a country has a long history , but the reform and development of teacher education is among the first in the world , from early European transplant to the modern developed to improve teacher education teacher education system , teacher educati