声音的产生与传播教学设计详解.docx

《声音的产生与传播》教学设计【设计理念】初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，以前从没意识到自己在不知不觉中接触到许多物理现象，因而现在会感到物理与自己的生活有很大距离，会产生陌生感和畏惧感。因此拉近物理与生活的关系，增加亲切感，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，培养学生的观察能力和感知能力，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。【教材分析】1．教材的地位和作用：本节是学生接触初中物理的第一节，在教材中以及在以后的物理教学中都具有举足轻重的地位。因此，能否通过这节课的学习让学生体会到物理知识就在我们身边、感悟到物理学的美，激发起学生学习物理知识的兴趣，初步培养学生动手实验、观察比较、归纳总结的能力和探究意识、创新意识。2．教学内容及教材特点：本节主要从生活、生产中丰富多彩的声现象入手，使学生了解：声音是怎样产生和传播的？影响声音传播的速度的因素等，是符合学生认知规律的，是以学生发展水平为线系，兼顾到物理知识结构体系，注重联系实际，联系生活。【学情分析】不注意观察生活，生活经验少，上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活，如有的同学把探究课当作游戏课，缺乏组织纪律。同学们的交流，师生间的交流还不够大胆，这需要教师的鼓励与培养。学生在实验探究活动中，如何进行实验，如何分工合作，如何处理数据，实验中出现与探究课题不同或与生活常识有矛盾等问题，应如何对待，也需在实验探究过程中引导学生正确处理，并鼓励学生大胆尝试。培养学生实验动手能力的方法，一是让学生在实际操作中逐渐提高；二是教师在实验过程中给予恰当指导。【教学目标】一、知识与技能 1、掌握声音产生的条件。 2、了解声音的传播是需要介质的，掌握声音在气体、固体以及液体都可以传播。 3、知道声音在真空中是无法传播的以及声音在空气中的传播速度是340m/s。 4、了解影响声音传播速度的因素。二、过程与方法 1、通过声音的产生与传播的探究实验，培养学生的实验观察能力、动手能力。 2、通过对实验现象的思考，培养学生独立思考的能力。 3、在教学过程中，注重生生交流、师生交流，使学生的表达能力得到锻炼。三、情感、态度与价值观 1、从学生身边的声现象入手，消除学生的恐惧心理与陌生感，增强亲切感从而激发学生学习物理的兴趣。 2、通过演示实验与学生实验，锻炼学生各方面能力以及增进师生间的交流。 3、通过探索自然界的奥秘，培养学生的科学探究精神与实事求是的态度。【重点与难点】重点：1、声音是由振动产生的 2、声音的传播需要介质难点：1、掌握声音产生的条件 2、掌握声音传播的条件【教法】教法：讲授法、启发法、实验法、讨论法【教具及学具】音叉、小锤、玻璃罩、闹钟和抽真空用的抽气机、橡皮筋、直尺【教学流程】创设情境引入新课——设计实验探究结论——应用结论——课堂小结《声音的产生与传播》教学设计课题声音的产生与传播授课对象初二学生教材来源义务教育课程标准实验教科书课时安排1课时教学方法讲授法、实验法、讨论法归纳法相结合的启发式教学法教学目标知识与技能1、掌握声音产生的条件。 2、了解声音的传播是需要介质的，掌握声音在气体、固体以及液体都可以传播。 3、知道声音在真空中是无法传播的以及声音在空气中的传播速度是340m/s。 4、了解影响声音传播速度的因素。过程与方法1、通过声音的产生与传播的探究实验，培养学生的实验观察能力、动手能力。 2、通过对实验现象的思考，培养学生独立思考的能力。 3、在教学过程中，注重生生交流、师生交流，使学生的表达能力得到锻炼。情感、态度与价值观1、从学生身边的声现象入手，消除学生的恐惧心理与陌生感，增强亲切感从而激发学生学习物理的兴趣。 2、通过演示实验与学生实验，锻炼学生各方面能力以及增进师生间的交流。 3、通过探索自然界的奥秘，培养学生的科学探究精神与实事求是的态度。教学重难点重点1、声音是由振动产生的2、声音的传播需要介质难点1、掌握声音产生的条件2、掌握声音传播的条件教具及学具音叉、小锤、细线、乒乓球、铁架台、玻璃罩、电铃和抽真空用的抽气机、橡皮筋、直尺教学过程师生活动学生活动及设计思想一、创设情景引入新课播放有关声现象的音频，并提出问题：各种各样的声音是怎样产生的？活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时引发学生思考，从而引入课题。二、设计实验探究原因实验探究1：声音是怎样产生的？选用仪器：音叉、小