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尝试性操作在《算法与程序设计》复习中的运用 浙江省嘉善中学 滕春毅 【内容摘要】随着浙江省新课程改革的全面实施，《算法与程序设计》作为选修模块在高中信息技术课中开设，《算法与程序设计》是中学信息技术教学中的难点，同时也是信息技术会考中的一个难点，本人通过在实际教学中的经验，总结出尝试性操作法在《算法与程序设计》解题过程中的运用，并在教学中取得了明显的效果。 【关键字】 信息技术 新课程 复习 尝试性操作 随着浙江省新课程改革的全面实施，我校在完成《信息技术基础》必修模块学习后，选择了《算法与程序设计》选修模块的学习。学习《算法与程序设计》的目的旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序实现算法、解决问题。这对初学《算法与程序设计》的学生来说可不是容易的事。有的学生甚至觉得比学数学还难。现在即将面临2008年信息技术会考，那么，我们在2007年会考复习的基础上，如何搞好《算法与程序设计》这门选修课的复习，如何给学生讲解一些实用的解题技巧方法，进而提高会考成绩呢上的失分不是很多，更多的失分这些题表面上看是理论题，似乎考查学生记忆能力、理解能力。但经过分析与引导，学生就会知道，这些题中的大部分，可以通过操作，让计算机来告诉你结果。对一些存有疑问的内容进行尝试性的操作，操作后进行验证，同时在操作过程中发现新问题，找到新方法。 求值 函数值 6 16.67% 表达式值 9 25% 判别合法性 表达式 5 13.89% 常量 4 11.11% 语句 8 22.22% 属性值 4 11.11% 表2：程序设计题部分统计数据 知识点 题目数量 所占比例 求变量的值 20 66.67% 更改错误 5 16.67% 求循环次数 5 16.67% 三、典型例题 以下部分通过典型例题来具体讲解尝试性操作在解题中的具体运用。 1、打印法 此法主要是通过构建窗体、对象，输入完整的程序，通过调试，依靠窗体的print语句、文本框的text属性和标签的caption属性来输出结果。打印法可以解决求变量、表达式和函数的值和求循环次数等一系列问题。 例1：Visual Basic表达式Int 3.1415926*100+0.5 /100的值是 （A） 314 （B） 3.146 （C） 3.14 （D） 314.6 （浙江省2007年会考试题） 常规做法：此题要求掌握int x 是一个取整函数，其值是一个不大于x的最大整数，加上0.5以后，即int x＋0.5 就是一个按四舍五入法取整的函数，所有int 3.1415926*100＋0.5 /100相当于将3.1415926按四舍五入法保留两位小数的表达式，故本题答案是c。 尝试性操作法：打开Visual Basic软件，新建一个窗体，在窗体中创建一个命令按钮，双击命令按钮，在代码窗口中输入完善后的Visual Basic程序段，最后通过调试来得出结果。完整的程序如下 Private sub command1_click a Int 3.1415926*100+0.5 /100 print a End sub 执行该程序后，再点击窗体上的命令按钮，在窗体中就会显示3.14. 例2：有以下程序段： For i 1 to 3 For j 1 to 5 s i*j Next j Next i 则语句s I*j的执行次数是 （A） 15 （B） 16 （C） 17 （D） 18 （浙江省2008年会考导引试题） 常规做法：对于For……next结构的循环次数的计算，我们可以通过公式Int（（终值－初值＋步长）/步长）来完成。但对于双重for循环和DO……Loop循环的结构来说，此公式就不能直接套用。 尝试性操作：打开Visual Basic软件，新建一个窗体，在窗体中创建一个命令按钮，双击命令按钮，在代码窗口中输入完善后的Visual Basic程序段，由于是求s i*j的循环次数，故在紧跟该语句后加上一句“print“*””，最后通过调试查看打印的“*”数 如下图 就是循环体内语句的执行次数。完整的程序如下： Private Sub Command1_Click Dim i,j as integer For i 1 to 3 For j 1 to 5 s i*j print “*” Next j Next i End Sub 2、检验法 此法主要是通过构建窗体、对象，在代码窗口或属性窗口中，分别输入四个选择项中的答案，然后通过调试，根据系统的提示来选择正确的答案。检验法可以判别常量、变量、表达式、语句的合法性，解决与vb界面、程序段完整性和更改程序段错误等一系