冀教版语文第一册第六单元21 《自己去吧》.docVIP

《自己去吧》教学设计 一、教材分析:? 《自己去吧》是冀教版新课标教材小学语文第一册第六单元的一篇课文，本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生进行独立自主学习生活本领的教育。? 课文有两段对话：小鸭和妈妈的对话,小鹰和妈妈的对话。小鸭要求妈妈带自己去游泳，小鹰要求妈妈带自己去山那边看看，他们的妈妈拒绝了他们的请求，让他们自己去。过了几天，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。? 二、设计理念：　　? 1、从学生兴趣出发，给学生直观形象感受，把学生领进丰富多彩的童话世界中，采用角色朗读、表演的方式，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验。　　? 2、以学生为主体，在教学中不断创设师生互动、生生互动的情景，让学生通过对话、交流、朗读、表演，全员、全程参与学习，充分地动起来，以至于有所感悟和思考。? 3、注重实践、综合、开放。本课的教学让学生把语文学习和生活实际密切联系起来，尝试运用语文知识和能力，通过亲身实践，来解决生活问题 三、学生情况分析: 根据低年级学生特点,帮助学生通过表演,朗读等多种方法,理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔。?在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。通过想象等方法，体验小鸭、小鹰练本领的辛苦和顽强。通过查阅资料，了解小鸭会游泳的原因及动物的本领等。?让孩子从内心喜欢这个故事，由衷地佩服小鸭、小鹰，愿意背诵故事。领悟不要事事依赖他人，只要自己做，就能学到本领，懂得从小要树立自强、自立的人生态度，形成良好的性格。?四、教学方法:? 从形式多样、多元互动的朗读表演中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。　? 五、教学目标： 知识与能力： 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确，正确拼读十三个认读字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，知道小动物为什么会自己学会本领。 过程与方法： 1、自读课文，了解文章大意，掌握生字。 2、引导品读第一自然段，分角色朗读课文，体会猴妈妈的用心在学生掌握学习方法的基础上，合作学习后面两段，再熟悉课文内容、了解文章内涵后，表演课本剧。 3、联系实际，拓展谈话，培养独立自主、勇于实践的精神。 情感、态度与价值观： 通过学习本课，培养学生自强自立、勇于实践的精神，增强学生实践的勇气和信心。 六、教学重难点： 重点： 1、正确认读“吧、猴、要”等十三个生字，学会书写“自、己、吃、风”四个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。　? 七、?课前准备： 多媒体课件；动物头饰 八、教学过程： 第一课时 一、激情引趣，直接导入1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？ 2、生畅所欲言。 3、师：有一只小猴子最近也学会了一项本事，小朋友们想不想知道是什么本事呢？几天我们就来学习第21课——《自己去吧》。 二、揭题引疑 启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。 三、配乐听读感知，自读课文，学习生字???1、 教师利用多媒体播放一段轻松活泼的音乐进行范读。???2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。???3、师指名读课文（2—3名）。???4、学生用喜欢的方式认识自己不认识或认不好的字。???5、教师指名识字、正音（2—3名）。?? 6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。???7、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。） 四、再读课文，大概了解课文内容??? 1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。??? 2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。 五、精读体悟??? 在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。??? 1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”——对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”——突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”——突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。??? 2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。??? 3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。??? 4、交流各小组联想内容。 5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。??? 6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生