冷水镇中心学校九年级下册语文《公输》导学案.docVIP

九年级下册语文《鱼我所欲也》导学案 课 题 19鱼我所欲也 主 备 人 授课 人 班级 课 时 2 学习目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 3．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 4．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 5.引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 学习重难点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 学习过程 学习过程 学习过程 学习过程 学习过程应体现学、议、评、练四个环节。 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、导语 2、作者作品简介 本文出自《》，作者，战国时期国人，思想家、教育家，是家思想的代表人物。还学过他的文章有《》《》 附“四书”：《》《》《》《》 ?达标训练 1、请给下列加点字注音并解释： ①不为苟得也 ②所恶有甚于死者 ③为宫室之美 ④一箪 dān 食 ⑤ 蹴 cù 尔而与之 ⑥乞人不屑 xìe 也 2、请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿： ①所欲有甚于生者 ②如使人之所欲莫甚于生 ③使人之所恶莫甚于死者 ④乡为身死而不受，今为宫室之美为之 ⑤是亦不可以已乎 3、找出下列各句中的通假字，并解释： ①由是则可以辟患而有不为也 ②万钟则不辩礼义而受之 ③今为所识穷乏者得我而为之 ④所识穷乏者得我与 4、下列各组句子中加点词意义相同的一组是（ ） A、为宫室之美 由是则可以避患而有不为也 B、故不为苟得也 所识穷乏者得我与 C、非独贤者有是心 由是则生而有不用也 D、所识穷乏者得我与 呼尔而与之 5、结合课文内容，简要回答下列问题 ①“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ ②“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？ ③“故患有所不辟”“患”指什么？ ④“非独贤者有是乙“是心”指什么？ 6、鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。③死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?⑤使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?⑥由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。⑦是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。⑧非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。⑨ 1．这段文字用鱼比喻________，用熊掌比喻 ________，用舍鱼而取熊掌比喻______。文中还把______和______进行对比，指出人世间有比______更宝贵的东西，就是______；也有比_______更可怕的东西，即__________。 2．这段文字的中心论点是（ ）。A．①句　B．②句　C．⑧句　D．⑨句 3．这段文字用到的论证方法有（ ）。　A．比喻论证法、举例论证法、说理论证法　B．比喻论证法、举例论证法、对比论证法 C．说理论证法、对比论证法、比喻论证法D．说理论证法、对比论证法、举例论证法 授课人修订