初中语文六年级第一学期第一单元教学简析 - 青浦教育信息网.docVIP

初 中 语 文 学 科 （六 年 级 第 一 学 期） 单 元 分 析 初 中 语 文 学 科 编 写 组 2011年8月 前 言 为提高课堂教学的效益，增强单元教学的整体意识，也为了青年教师更好地了解教材的结构体系和编写意图，把握教材特点与内容要求，提高理解和驾驭教材的能力，我们组织部分区名优教师和骨干教师，编写了六年级语文（第一学期）教材解读和教学建议，其中包括单元教材分析、单元教学建议、教学设计（部分篇目）。本套资料是编写者结合自己的教学经验精心编写的，既有青浦经验“四层次五环节”的传承，也有“板块式”教学设计等先进方法的运用，还有个别教研组正在实施的预学习和作业改革项目的教改成果等，体现了从关注“教”到关注学生“学”的转变，尤其是“单元教学建议”部分，更是基于对学生学情的准确分析把握以及单元在整套教材中的地位和作用的整体考虑而提出的。本套资料凝聚了编写者个体丰富的教学经验和教学智慧，因此有非常重要的参考价值。 参与本套资料编写的有：区初中语文学科兼职教研员东方中学周明老师（一、四单元）、第四届上海市语文大讲堂“语文教学之星”获得者颜安中学向明雄老师（三、八单元）、第二届上海市语文大讲堂“语文教学优秀选手奖”获得者徐泾中学孙兆静老师（六、七单元）、第四届上海市语文大讲堂“入围奖”获得者实验东校王巍威老师（二、五单元）。 由于时间仓促，资料中难免会有疏漏或值得商榷之处，敬请谅解。本套资料还将继续编写和完善，也请各校教研组在使用中提出宝贵的修改建议，各位老师如果在教学中有非常得意的单元教学设计（格式可参考本资料），也欢迎向教研室提供，以与本区同行共享。 本套资料六年级（第一学期）由区研修中心教研员王继红老师主编统稿，在此也向参与编写的教师表示衷心地感谢！ 初中语文学科编写组 2011年8月 第一单元 一、单元教材分析 “有家真好”为上海市二期课改实验教材语文六年级第一学期第一单元主题，由《祖父和我》、《金黄的大斗笠》、《凡卡》和《散步》四篇课文组成，从不同角度展现不同时期、不同背景的家庭生活，突出家庭的温馨与美好。 《祖父和我》一文，现代作家萧红用生动的笔墨展示了一幅充满情趣的祖孙生活画卷，表现祖孙间浓浓的亲情，同时描绘大自然的美好，表达作者对自由美好生活的向往与热爱之情。课文祖父慈爱、仁厚、善解人意，给孩子心灵的自由，对孩子倾尽爱心和耐心作者天真、顽皮、随意的爱放飞了孩子的天性才有孩子自由、快乐、幸福的童年。正因为作者的心灵是自由的，在孩童眼里，一切才是自由的，快乐的，充满梦幻色彩。是一篇写景散文了一幅风雨课文讲述姐姐给弟弟送斗笠，姐弟二人在金黄的大斗笠下躲雨、谈笑风生，姐弟间浓浓的亲情。是俄国著名作家契诃夫。本文脉络清晰，全文主要线索是写信、发信，并把信的内容与回忆写信的过程结合在一起。把深刻的道理寓于形象的描绘中运用对比手法，揭露沙皇统治社会黑暗加强了文章的悲剧气氛，使读者对凡卡产生深深的同情。莫怀戚写祖孙三代一起散步的平凡小事表现家人间互敬互爱的真挚感情，体现中华民族尊老爱幼的传统美德，隐中华民族凝聚力向心力主题。祖孙两代在选路问题上的对立，是隔代人思想上守旧与进步的对立，而母亲变了主意似乎不单纯是顺从孙儿的结果，也许更多的是理解宽容，这种自我否定，正是一个民族生生不息的动力。子背母，母背子，到共同走路，难道不是中华民族就发展问题取得一致后，同心同德，群策群力，走自己民族发展道路的象征吗?我们背着过去历史是我们的母亲；我们驮着未来，未来是我们的新生，我们这代人注定任重而道远，我和妻的这种任劳任怨、坚毅执著正是我们中华民族的美德。注重人生的感性真实，贴近生活关注现实发掘生活中的情趣，日常琐事娓娓动听，生活气息独钟牵牛花?? ①母亲爱花，我家的小院里，开着各种母亲栽种的并非名贵的花，使农舍小院增添了无限色彩。在这些花中，我感情最深的要数那些爬满了窗子的牵牛花，倒不是因为它开的花朵美丽，而是因为它是我从小学到高中的闹钟。??②那时候没有闹钟，母亲叫我早了，怕影响我的睡眠时间，叫晚了又怕我上学迟到。后来，母亲发现了牵牛花总是在凌晨时分开花，而且花期也很长，从春天开到深秋，于是，母亲在靠窗子的地方种了几棵牵牛花。很快，牵牛花的藤便爬满了整个窗子。??③母亲虽然没有上过学，可是却明白考大学对女儿多么重要，在我高考的前一天，操劳了一天的母亲生怕误了我的考试时间，于是就坐在窗前为我剥核桃仁，那是母亲怕夜深人静时砸核桃声影响我的睡眠在白天挤时间敲碎的。有了母亲的守夜，我的心情一点都不紧张，睡得很香甜，很踏实。当牵牛花开花的时候，我从母亲手里接过热乎乎的鸡蛋和一包核桃仁，看着母亲又红又涩的眼睛，我的眼睛顿觉湿润了。??④大学