对网络信息技术在写作教学中的运用的几点思考、田三红.doc.docVIP

附件： 第六届“教育技术理论与实践”征文参赛 作品登记表 姓 名 田三红 性别 女 教龄 14 年龄 33 E-mail 1392334747@QQ.COM 手机 联系电话职称 中一 通讯地址 应城市黄滩中学 邮编 432418 征文类别 A类 教授年级 八年级 学科 语文 参赛调查 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 对网络信息技术在写作教学中的运用的几点思考 摘要 在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式运用网络技术，拓展生活视野利用网上资源，建立学生个人写作素材库，培养写作兴趣在网络环境中激情创作创设虚拟社区，学生参与批改、讲评畅通发表渠道，与家庭密切配合，拓展网上创作空间收到了明显的教学效果，确有东方风来满眼春的感觉 关键词 网络信息技术写作教学方式 对网络信息技术在写作教学中的运用的几点思考 应城市黄滩初级中学 ?田三红 在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式运用网络技术，拓展生活视野利用网上资源，建立学生个人写作素材库，培养写作兴趣在网络环境中激情创作创设虚拟社区，学生参与批改、讲评畅通发表渠道，与家庭密切配合，拓展网上创作空间收到了明显的教学效果，确有东方风来满眼春的感觉网络信息技术写作教学方式以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力。可以断言，信息技术与语文课程的整合将成为真正意义上的语文教学革命的支柱。华东师范大学课程与教学研究所吴刚认为：基于信息技术的教育改革就是揭示内含于信息技术中的新观念并使其彰显为课程改革的基 本理念信息技术信息技术不应局限在“媒体论”的阶段，不能成为教师机灌的工具，应该认识到它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践，为真正意义上的语文教学改革提供最佳环境，对教学理论、教学模式、教育观念甚至是教育体制产生深刻的变革。 在校园网投入使用前，我和许多同行一样，被写作教学中一些显而易见却又很难解决的问题困扰：学生生活面狭窄，孤陋寡闻，作文题材单调，老生常谈；作文批改效率低下，想让学生参与，较难操作；作文评讲很难体现学生的主体作用，教师泛泛而谈，学生印象淡漠。总之，学生怕作文，教师也怕作文。随着校园网的普及使用，我在写作教学中积极运用网络信息技术，大胆改革传统的写作教学方式，收到了明显的教学效果，确有东方风来满眼春的感觉。 一、运用网络技术，拓展生活视野 作文教学因生活而充满生机和活力。作文课上学生最感苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。硬着头皮写成的文字往往言之无物，内容空洞，没有时代感。其根本原因是学生没有走进 ???生活，远离生活，或者说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气和时代气息。多年来，应试教育的枷锁牢牢束缚着莘莘学子，“三点一线”的生活程序遮挡着他们向往生活的目光，很少能够直面生活中的真善美、假丑恶，因而难以产生人文精神的萌芽，难以汲取拓展精神家园的丰富营养，难以自由自在地表现自我个性、表现社会人生，只好让教师牵着鼻子在课堂上 “冥头苦索，闭门造车”。远离了真实的人生和社会的文章，自然是无源之水、无本之木。剩下的只能是编造作文，空洞无物。因此，作文课堂教学改革的当务之急是使学生明白：写作决不是脱离生活实际的纯技术训练，更不是单纯为了升学考试的“搜肠刮肚”，而应是现代社会人所应当必备的一种生活能力。所以它不是一种外在的要求，而必须应生活之需、切生活之用，为真情而写作，为交际而写作，为实用而写作。实现这一教学目标，仅凭三尺讲台，几十平方米的教室是无法实现的。这就要求我们语文教师在平时应大胆地带领学生走出课堂，走出教材，深入社会，走进生活，扩大学生的阅读范围，放大学生生活的外延，启迪学生思索社会，提炼生活。正如叶圣陶老前辈所说的：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文字。”而运用现代网络技术恰恰能弥补学生课堂上的“生活空白”，使学生真正体会到“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”的感觉。 二、利用网上资源，建立学生个人写作素材库，培养写作兴趣 合理运用网上资源，无疑为学生观察世界、了解生活打开了一扇神奇之门。我校校园网投入使用后，我发现多数学生有时间宁可上网，也不去读课外书。我就因势利导，鼓励他们充分利用网上资源来丰富个人的积累。还特意在服务器上为所教班级学生每人建立了一个文件夹，让他们把上网时所看到的有所感触的材料复制到个人文件夹内，以备查看。个人文件夹内由学生自己再分门别类建下一级文件夹，