民办学校教师心理健康自我教育研究.docVIP

杭州市2005年教育规划课题 05101 追求心灵丰盈，提升职业幸福 ——“民办学校教师心理健康自我教育研究” 杭州绿城育华学校 谭静 问题的提出 (一)课题的缘起 做为学校的一名心理健康教育工作者,自然对教师的心理尤其关注. 近期我们做了不少访谈，其中一次触摸灵魂。 尽管某某老师已经在某区的一所民办学校干了好几年，并且当上了中层管理人员，颇受校方器重，但她依然告诉笔者，如果有门路、有可能，她还是想到公办学校做一名普通教师。她说不清楚更多的理由，只是多年做民办教师的辛劳与辛酸，让她没有料到一名民办教师与一名公办教师感受竟是如此不同；但同时，她又非常不舍，毕竟，这里洒下了她太多的心血和汗水。 福利待遇 笔者：你为什么会甘愿来这里端“泥饭碗”？老师：当时，都说沿海地区民办教育发达，私立学校的收入很高，内地不少人都想到沿海来。可是我到这里以后才发现，并不像我想象的那样…… 笔者：私立学校的待遇不是一直都很有吸引力的吗？老师：那是在几年前。当时我来的时候，每个月工资近2000元，还是不错的。可是这几年公办教师的工资涨得很快，听说仅去年一年就涨了好几百，而且每年都会涨，还有很好的福利。可我们民办学校这些年来工资水平却没有多大改变。笔者：学校怎么不给你们提高待遇？老师：学校不是不想给教师更好的待遇，不过，好多学校可能是发不起，现在学校的经营状况都挺难的。笔者：和你一样想离开的教师多吗？老师(苦笑了一下)：水往低处流，人往高处走。如果有机会、有门路，谁不想找个待遇好的地方呢？其实不只是我，民办学校的很多老师都是这样想的，这很普遍。现在教师队伍不太稳定，主要原因可能就在这儿吧。 缺少进修培训机会 　　笔者：你们有没有进修培训的机会？老师：很难有这种机会，由于民办学校教师队伍普遍存在不稳定现象，学校害怕出大笔钱、花大力气培养一名骨干教师后，翅膀硬了，没干多长时间人家就飞了。笔者：那么你们不可以参加教育部门组织的培训吗？老师：教育部门培训教师的计划历来就没有民办学校的份儿。因为我们不是由政府财政供给的，不可能让我们占用财政资金去接受培训。我不知道国有民办的教师是否可以有培训机会，因为他们与我们不一样，他们是有编制的，由政府财政发工资。 比赛活动很难拿名次 　　笔者：听说民办学校的教师心理都比较敏感，是这样吗？老师：是这样的.学校、教师的名气，有时候是靠参加各种竞赛活动来提高的，像教师的基本功、讲课比赛等等，在这些活动中而我们偏偏就是拿不了奖。即便有奖也都是三等居多.并不是说我们水平就一定比人家差，更多的是因为别的原因。笔者：评委是怎样产生的呢？老师：不知道。反正评委几乎都是公办学校的老师，民办的很少。能让我们参加比赛还算不错了。 拥有某老师这样想法的民办老师大有人在，的确民办老师的劳动既具有一般教师劳动的特点,又有这个群体特殊的一面：民办运营机制下的用人制度、严格的管理、激烈的竞争；寄宿制学校,较强的工作强度,较长的劳动时间；“家长是上帝”的“市场”规律,对教师工作尽职完美的要求；教师加盟民办学校的动机和背景与工作现实的矛盾,碰撞等等。都使得民办学校教师心态复杂多样。“必须两条腿走路” ：既关注学生心理健康，又关注教师心理健康。要培养心理健康的学生，首先必须建设一支心理健康的教师队伍。可是我们民办学校教师的心理健康问题不仅普遍而且严重，心理健康水平显著低于国内其他人群，也显著低于国内一系列有关教师心理健康。提高和改善民办学校教师的心理健康水平，是一个迫在眉捷的任务，它直接关系到民办学校的素质教育能否顺利运行。本课题出于一种使命感和责任感，把民办学校教师的心理健康教育问题作为研究对象。 (二) 同类相关课题的研究综述 近年来，国内外不少专家学者关注教师心理健康问题，日本心理学家中西信男曾指出，教师中有很多人因精神不健康而不能继续从事教育工作，美国的全国教育协会报告显示，在教师中有37%的人常对个人的健康睡眠和工作效率感到极度忧虑，有30%的人在情绪和社交方面不适应，有20%的人需要特殊帮助，以促进其心理健康，另有30%的人感到极度不快并且不易与人相处。由心理因素引起诸如偏头痛、睡眠障碍神经官能症、消化性溃疡、哮喘等心身疾病，严重影响教师自身的健康和生活。美国一项研究表明，在教师、医生、农民、律师、家庭主妇、教士和修女中，教师患神经官能症的人数比例最高，这是因为教师整天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦。 在我国，20世纪90年代以前很少有教师心理健康方面的研究。1993年自在等率先对基层中小学教师的心理健康状况进行小样本研究。其后，国内学者相继将视线投向该领域，影响较大的研究有：1994年，上海市高峰、袁军为首的由教育界、心理学界、精神卫生界联合组成的课题研究组，对上海