三年级下册英语Unit6第一课时教案.docVIP

Unit6 How many? 杨家小学 概述： 小学人教版三年级下册Unit6 How many?本单元共需六个课时，课是第课时在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。 设计理念:在跨越式为指导下，以言运为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标: 1.知识目标. 能听、说、2.能力目标 能在具体的语境中使用句型,3.情感目标 结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。 学情分析: 由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本 教学重难点: 教学重点：How many … do you see? I see… It’s beautiful. 教学难点：教学策略: 由于三年级学生已学习英语学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备: 1. 2.教师自制的PPT。 3.跨越式课题组提供的拓展资源。 第课时 教学过程: 一．Warm-up /Revision （5minutes） ．Free talk.3分5 T: H… S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks. T: Nice to see you again. S: Nice to see you, too. … T: Do you like …？ S: Yes. I do / No .I don’t. Practice in pairs. One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】．’s chant. 2minutes 教师播放’s chant. 【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】 二. Presentation（15minutes） 1 Guess（复习数字1－10） 　　【设计意图：可以降低学生学习的难度，学生会很好奇，也可以激发学生学习的兴趣。】 2. 3. 数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears do you see? 4. 让学生回答出：I see eleven apples. I see twelve bananas.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。） 【设计意图：巩固和练习所学新句子。】’s beautiful. 6.PPT展示大象，鸟，尺子等图片，进一步巩固It’s so ..这个句型。 7.PPT展示鸟的图片，加强练习How many …do you see ? 8.对话练习（Model\Pair work\Feedback） A: How many …do you see? B: I see… A: Oh ,so beautiful/ long /big ? 两人一组练习展示。 【设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】 三．Extending reading 10分 总共篇阅读材料。第一篇获取让学生第篇让学生获取句型: 【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听 后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】 四． Cooperation and making dialogues? 8分 支架如下： A: How many doors/windows…do you see? B: I see… A: Which number do you like B: I like ... A: Goodbye. B: Bye. 两人一组练习展示。 【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。