17《少年闰土》教案.docVIP

17、少年闰土 一、回顾旧知，引入新课。 1、师：同学们，今天我们继续学习第17课《少年闰土》。首先，我们来回顾一下上节课的内容。这篇课文是一篇写什么的文章？（写人）写的主要人物是谁？（少年闰土）作者写闰土安排了哪几部分内容？ （师相应板书：回忆——初识——相处——离别） 2、这就是文章的框架，也就是谋篇布局。我们在写文章时，首先要构建文章的框架，先写什么，再写什么，最后写什么？这样写出来的文章就会条理清楚。 二、走近闰土，初识闰土，。 1、师：我第一次见到闰土时，闰土是什么样子的呢？请大家快速浏览课文，找到句子。 2、谁来说说我第一次见到闰土时，闰土是什么样子的呢？ 师出示句子：“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，” 3、请同学们齐读一遍。 4、师：这是对闰土的什么描写？（板书：外貌） 5、师：抓住了闰土的哪些部位来写？（脸、头、脖子） 6、师：这些部位各有什么特点？ 7、师：为什么是“紫色的圆脸”？（是他经常在海边干活、玩耍，风吹日晒的结果，说明他很勤劳，也很健康。） 8、师：毡帽是当时浙江绍兴一带农民的打扮，说明闰土是一个农村少年。 9、师：“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明什么？（说明他的父亲很爱他。） 10、下面我请一个同学来读一读这几个句子，其他同学想象一下闰土的样子。思考：外貌描写突出了闰土什么样的特点？（活泼可爱的农村少年） 11、师：寥寥数笔，闰土的形象就树立在我们面前。作者在写闰土外貌的时候并没有做到面面俱到。而是抓住了有特点的地方，刻画出一个活泼可爱的农村少年形象。这种写法值得我们借鉴，我们在写人物外貌的时候，也可以抓住人物最具特点的部位来写，让读者一读文章，就留下深刻的印象。 三、走进闰土，了解闰土。 1、师：这样的闰土，我一下子就喜欢上了他，成了朋友。朋友在一块总有说不完的话，聊不完的事，在我们相处时，闰土对我讲了许多稀奇的事，从这些事中，我对闰土有了一定的了解，作者选取了其中的四件事从不同方面来介绍闰土，突出了闰土的特点。 2、这四件事分别是什么？（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。） 3、师：这四件事作者是通过什么形式写出来的？（人物的对话。）（板书：语言） 4、师：在这四件事中，作者写得最详细的是哪件事？为什么写得最详细？（看瓜刺猹。）（板书：详） 师：其次详写的还有雪地捕鸟，海边拾贝，看跳鱼儿是略写。（板书：详 略） 5、作者通过四件事来突出闰土的特点，这四件事的安排是有详有略，详略得当。这也是我们写人文章的写法之一。我们写人的时候，可以通过几件事来突出人物，这几件事要做到有详有略，详略得当。（板书：有详有略，详略得当） 6、师：刚才我们知道，作者印象最深刻，写得最具体的事是看瓜刺猹，（出示课件）我把看瓜刺猹的对话已经打在大屏幕上，你们可以读一读，找出描写闰土刺猹画面的句子，体会这件事突出了闰土的什么特点？ 师：我们来交流交流。谁来读出描写闰土刺猹的句子？（生读，师强调课件） 师：这件事突出了闰土的什么特点？（板书：机智勇敢） 师：作者是怎样写出闰土机智勇敢的特点的？请同学们认真读读描写闰土看瓜刺猹的句子，想一想，谈一谈。 生：环境描写，写出了夜的静，闰土在夜晚敢看瓜刺猹，写出了他的勇敢。动作描写：轻轻地走去，怕把猹吓跑了，看见猹了，便快速地刺，写出了他的机智。猹的伶俐突出了闰土的机智勇敢。 师：怎样读这几句话呢？ 生：读前面几句话的时候要读的轻一些，读出夜的静，也不要把猹吓跑了，刺要读得快一些，要不猹看见了早跑了。读猹的句子要读出猹的伶俐，读快一些。 师：说的很好，那你来读一读。 师：他读得怎样？ 师：还有谁来读一读？（师适时范读） 师：我们一齐来读一读。 师：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，听着闰土的话，我的心呀早已飞到了那一望无际的西瓜地里，虽然我并没有亲眼所见，但闰土看瓜刺猹的情景已深深地印在了我的脑海当中，读（放音乐，出示第1段插图、文字） 生读第1段看瓜刺猹 师：几十年以后，当作者提笔写这篇文章的时候，首先映入眼帘的就是这幅图画，（朗读第1段）因此，作者开头就描写了看瓜刺猹的场景，引出闰土自然而然，顺理成章，也给读者留下了深刻的印象。我们也可以学习这种开头的方法。那就是，将你印象最深刻的画面，或人物经典的语言、动作，进行一个大特写，放在文章的开头引出人物，给人以深刻的印象。 7、师：令我难忘的何止是看瓜刺猹这件事，还有雪地捕鸟，好，我们再去捕鸟。我们沙地上，读——生读捕鸟 （1）师：出示课件：学生自学。 ①捕鸟的时间：_________________，地点：_____________________ ②捕鸟的方法：______________________________________________ ③找出动词