唐山学院体育俱乐部教学模式研究.docVIP

唐山学院体育俱乐部教学模式研究 　　【摘要】本文通过对唐山学院公共体育课实行体育俱乐部教学模式的现状进行分析，发现其中存在的问题， 为我院体育课俱乐部教学模式的改革与发展提出新的思路，寻找解决问题的方法和提升唐山学院体育课实行俱乐部制教学的策略，根据我院具体情况完善我院体育俱乐部教学模式。 　　【关键词】唐山学院，体育俱乐部，教学模式 　　2002年教育部颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》提出：“根据学校教育的总体要求满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。”体育俱乐部教学模式是指在终身体育、素质教育和健康第一等思想的指导下，以满足学生体育学习兴趣、发展学生的体育能力、培养学生完美个性和终身体育习惯为主要目标，并按学生的兴趣和能力进行分班来组织体育教学活动的形式。通过对我院课内体育俱乐部，课外体育俱乐部的现状分析，不断的完善我与俱乐部教学的运行和管理机制、科学的考核办法、构建专业结构合理的师资队伍等，使课内教学与课外锻炼有机结合起来，建立适于我院实际情况的课内外一体化的俱乐部教学模式，使我院体育教育向终身体育、快乐体育和多元化体育的方向发展。 　　一、体育教学俱乐部的基本类型 　　体育俱乐部教学可分为三种类型，即课外体育教学俱乐部、课内体育教学俱乐部和课内外相结合的体育教学俱乐部。 　　课外体育俱乐部主要是由专任教师利用课外时间对体育俱乐部进行教学和指导，教师自行安排教学时间和内容，对俱乐部成员的选择上也有一定的自主权，这种教学主要是对课内俱乐部教学的补充。课内体育俱乐部教学是国内外进行体育教学的主要形式。通过统一的教学安排，把俱乐部教学方式作为主要的教学形式，学生自主选择学习项目，学校制定教学大纲和进度，教师根据学生情况进行调节。 　　课内外一体化俱乐部主要把体育课堂教学、课外体育活动、运动训练、群体竞赛相结合，由教师自行安排合适的教学内容来完成课内外一体化体育俱乐部的教学任务，这要求教师要完成课内体育俱乐部的教学任务，同时，要组织成立本专项相关的课外体育俱乐部，教师有多项专项技能，并不断吸收新技术、新知识来满足学生日益增长的需要和兴趣。 　　二、我院体育俱乐部教学模式的现状及发展 　　通过对我院课内、课外体育俱乐部现状的分析，争取在我院实施课内外一体化的体育俱乐部教学模式。 　　1、课外体育俱乐部 　　1.1我院课外体育俱乐部主要是由学生团体和社团组织、体育爱好者自由组合、班级组织、个人组织等，形式比较灵活，是活跃于课外体育的一支重要力量。它是面向全体学生所组织的俱乐部，能够在一定程度上满足大三、大四没有体育课同学的体育锻炼需求，并弥补课内体育俱乐部部分学生未得到满足的需求。 　　1.2我院课外体育俱乐部在开展的过程中，有的聘请老师指导，有的是学生自行指导，锻炼效果好坏不一。 　　1.3课外体育俱乐部的活动的体育场地问题，课外俱乐部要用场地都要和大学体育部进行协调，有些时候活动受到一定的限制。同时我院室内场地条件还不足以满足学生体育锻炼的需求。 　　1.4由于组织课外体育俱乐部的社团或个人能力有限，活动组织者不能充分调动参与者的积极性，不能达到预期的活动效果。真对这一情况，我院大学体育部实行了体育教师主裁制，体育教师根据自己的专业特长，牵头负责自己的项目每学年比赛，同时各体育协会配合老师组织比赛。 　　2、课内体育俱乐部教学模式 　　2.1由于学生在高中阶段的应试教育，基本忽视了体育教育，学生的身体素质差，与大学体育课程内容存在脱节、无法连接的现象，所以我院学生大学一年级进行体育基础课教育，大学二年级实施俱乐部教学。 　　2.2我院课内体育俱乐部教学打破原有班级，由学生选择体育项目、学习时间和授课教师来完成教学每周安排2个课时，排入课表，学生必须参加。学期末考核学生体育成绩，包括两项素质、两项专项技术和平时表现。 　　2.3我院体育师资队伍数量大，但专业结构不太合理。供专选课程仍不充足，需要老师进修、学习新的体育项目，开设新课程以满足学生的需要。 　　2.4大三大四学生不能参加课内体育俱乐部，不利于学生终身体育、快乐体育和多元化体育的发展。难以实现培养学生终身体育意识和终身体育锻炼的习惯。 　　3.课内外一体化俱乐部。我院应实行课内外一体化俱乐部教学模式，教师承担体育课堂教学、指导课外体育活动、组织运动训练、群体竞赛教师主裁制，由教师自行安排合适的教学内容来完成课内外一体化体育俱乐部的教学任务，这要求教师要完成课内体育俱乐部的教学任务，同时，要组织成立本专项相关的课外体育俱乐部，教师有多项专项技能，并不断吸收新技术、新知识来满足学生日益增长的需要和兴趣。 使我院体育教育向终身体育、快乐体育和多元化体育的方向发展。 　　三、建议 　　3.1我院应实行体育俱乐