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教学课题 1、秋游? 课型 阅读 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 备课日期 8 月 19 日 教学目标： ?1、能正确、流利地朗读课文。 ?2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 ?3、初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学重点、难点： ?重点：能正确、流利地朗读课文。 ?难点: 初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。 教学方法与手段： ?方法：读书指导法。 ?手段：投影。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、导入新课 小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能把这首诗歌背出来？ 秋天可真美呀！我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。 1、“秋”指什么季节？ “秋游”是什么意思？ 对，秋天到郊外去游玩叫秋游。 2、扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么？ 二、指导看图 小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么？他们又是怎么玩的呢？（出示实物投影） 这幅图上有些什么人？（老师和一群小朋友）他们在干什么？ 口述：有的在——有的在——，有的在——，有的在——。 秋天的农田里，长了哪些庄稼？它们是什么样子？秋天的天空里，你看到些什么东西？（蓝天、白云和小鸟）能说出它们是什么样子吗？ 看图说话练习：按“天空——田野——游玩”的顺序说说这幅图上画了些什么。 三、初读课文 学习生字词。 （1）借助拼音轻声读课文，画出生字词。 （2）指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部掌握，如发现问题随时正音。 （3）再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，想一想：有哪些生字词的意思自己已经明白了？ （4）结合学生回答，用投影仪出现下列词语指导认读。 指导学生朗读课文，要求做到流利。 分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。 小结自然段段意。 5、齐读课文。 ?一、导入新课 1、指名背诵《秋天到》这首诗歌。 2、齐读课题，理解题意。 “秋”指秋天。 “秋游”就是秋天到郊外去游玩。 3、扩散训练：春天，我们到郊外去游玩就叫春游。 二、观察课文插图 1、学生仔细观察看看小朋友们在老师的带领下到郊外游玩，看到了些什么？他们又是怎么玩的？ 2、指名回答并用：有的在——有的在——，有的在——，有的在——。口述老师和小朋友们他们在做什们。 3、秋天的农田里稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白的。 秋天蓝蓝的天空一眼望不到边，几朵白云有的像……有的像……小鸟在快乐地飞翔。 4、指名按顺序说说这幅图的意思。 三、初读课文 1、学习生字词。 （1）借助拼音轻声读课文，画出生字词。 （2）指名四人各读一个自然段，学生评议。 （3）学生再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思，想一想：有哪些生字词的意思自己已经明白了？ （4）指名认读生字词语，理解词义。 指名朗读课文，要求做到流利。 分自然段指名读课文，读后讨论各个自然段的意思。 指名说说各自然段的段意。 5、齐读课文。 （1）此环节巩固了已学知识，又引出了课题，创设了情境，激发学生学习的兴趣。 （2）此环节通过看图理解图意来加强学生的观察能力，提高学生的口头表达能力。 （3）此环节意在把识字的主动权交给学生，通过自学、指名认读等形式让学生把生字牢牢记住。 （4）通过初读，让学生从整体上把握课文内容，读顺课文，为精读作准备。 板书设计： 1、秋游 授后小记： ? 授课日期 月 日 教学课题 1、秋游? 课型 阅读? 本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时 备课日期 8 月 20 日 教学目标： ?1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?2、复习巩固所学的生字词语。 ?3、理解课文，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点、难点： ?重点：有感情地朗读课文。 ?难点：学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。 教学方法与手段： ?方法：讲授法。 ?手段：多媒体。 教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习巩固 认读生字词语： 白兔 农田 追逐 一望无边 郊外 草地 开心 笑着喊着 按照“天空——田野——游玩”的顺序说说图上画了些什么。 过渡：课文是怎么写的呢？下面二、精读课文 第一自然段。 轻轻读第一自然段，想一想：这一段共有几句话？（两句） 这两句话各说了些什么？ 指名朗读后讨论 。 小结：第一句话说的是秋游的时间，第二句话说的是秋游的是什么人。 齐读第一自然段。 第二自然段 指名读全段。 教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢？请小朋友们画