普通高中物理模块课程教学实施调查和比较研究.pdfVIP

两南大学博十学侮论文 同时找出实施中存在的主要困难和问题。另外还运用结构分析的方法对高中物理课程的模块 划分合理性进行研究。其次针对模块课程实施中教师普遍感到课时不足的突出问题，以高中 物理共同必修两个模块作为案例，对教学实施中实际的课时安排情况进行深入的追加调查和 剖析。研究目的是探寻产生课时问题的主要原因，并提出解决该问题的对策。第三为了在更 广阔的视野上审视我国高中模块课程的实施特点，通过对首先实施模块课程的英国和模块课 程种类最丰富的芬兰这两个具有代表性的国家实施高中模块课程的典型情况和规律进行文本 分析，归纳出两国模块课程实施的特点；在此基础上，对中国、英国和芬兰三国的模块课程 实施情况进行比较研究，找出各国模块课程实施的共同点和规律，为我国模块课程的进一步 实施提供参考。最后，综合以上三个研究得出总的研究结论，并对我国的高中模块课程实施 提出参考建议。 本论文得出以下主要结论： 通过系统调查、文本研究以及详细分析比较可知 1 在对我国高中模块课程总体结构的认识上，89％的物理教师有一定的认识。有82．8％的 物理教师对物理课程模块结构的合理性持肯定态度。另外，对国家课程计划要求40学时完成 一个模块教学的规定持否定态度的教师比持肯定态度的多8．2个百分点。 2 对物理模块课程的结构分析表明，两个共同必修模块有很强的关联性，宜作为一个整体 来发挥其教学功能；选修l系列的两个模块和选修2系列的三个模块都有高的独立性，划分 合理；选修3系列中的3—1和3—2两个模块有很强的关联性，宜作为一个整体来发挥其功 能；其余三个模块都有较高的独立性，划分合理。 3 国家课程计划的课时要求 40学时完成一个模块教学 基本上没有得到遵守，绝大多数 学校在教学实施中都超过这一限定，多数学校的课时超过0．5倍，30％的学校甚至超过1倍以 上。进一步的深入调研表明，所超过的课时主要用于增加练习课、复习课和考试讲评课这一 类的学生巩固性学习。 4 模块课程考试的一次合格率普遍较高，其中超过半数的学校共同必修模块的一次合格率 达到95％以上，说明模块课程有效降低了高中物理课程的难度台阶，有利于初、高中的教学 衔接。 5 学校对学生选课的开放程度很低，超过半数学校的学生选课完全由学校指定，另有超过 30％的学校只允许学生在有限的课程套餐中选择。选课指导基本没有专业人员参与，多数流 于形式。 通过国际比较可知，实施模块课程的国家 6 普遍重视在国家层面制订配套政策，对课程实施过程和与课程相关的升学及各种资格认 定方面进行统一规划和实行统筹管理。 7 采取有效措施打破中等普通教育和职业教育的界限，使两类课程优势互补，最大限度地 发挥模块课程的选择性功能，为学生的个性发展创造更多的机会。 lI 摘要 8 在学校层面普遍设立学生选课指导的专门机构，聘请专业人员对关系到学生终身发展的 课程选择进行全方位的针对性个别指导。 为了让普通高中模块课程的实施能够充分发挥独特的功能和实现既定的目标，本文根据 以上研究结论在配套政策、模块设计、课程管理、选课指导等方面提出了若干参考建议。 关键词：模块课程课程实施比较研究 Ill ABSTRACT I _I A and onthe of SurveyComparativeStudy Implementation ModulesinGeneralSeniorSchool Curriculum High Physics ofCurriculum Major：Theory Shan Ph．D．Candidate：Gao Ph．D．Supervisor：prof．LiaoBoqin It’Sfive sincethenewcurriculumofseniorschoolinChina years higll formally intotheclassroomin the entered September,2004．In and afullround Jiangsuprovince autonomousregion completed Hainan，Guangdong of inseniorsch001．Thecurriculumreformofsenior newcurriculum higll teaching high iScharacterizedmodulesasthebasicunitofthecourse school by all foundmionforthenewcurriculumto all—roundand providesimportant promote ofstudentsinseniorsch001． individualis