人教版五年级下册语文园地五·口语交际·习作五资料.ppt

根据习作要求，你能回答下面的问题吗？ １、什么叫缩写？ ２、缩写的具体要求是什么？ ３、缩写后的字数要求怎么样？ 1.删：是删掉一些与中心无关或关系不大的内容。 2.留：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句要留下。 3.缩：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。 4.合：即把原文中有关的语段进行合并。 5.改：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。 * 导入语 人教版语文 · 五年级·下册· 人教版语文五年级下册 读读写写 召集 商议 允诺 隆重 约定 胆怯 推辞 拒绝 能耐 诸位 妒忌 都督 推却 迟延 探听 幔子 私自 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 和氏璧 军令状 无价之宝 理直气壮 完璧归赵 攻无不克 战无不胜 负荆请罪 同心协力 自有妙用 神机妙算 读读记记 限期 吓唬 诡计 霹雳 酥软 灵通 迸裂 避暑 楷书 造化 家当 顽劣 弓弩手 踉踉跄跄 明明朗朗 喜不自胜 天造地设 伸头缩颈 抓耳挠腮 词语盘点 人教版语文五年级下册 人教版·五年级·下册 读课本中的内容，找出要注意些什么？ 课本剧表演中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的，人物的性格在表演中要求展现得淋漓尽致。 1.你最喜欢哪部名著？为什么？ (《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》等。) 2.哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？ 3.你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？ 说一说，我们学习过的课文中的人物，给你留下深刻印象的有谁？为什么呢？ 课本剧 时间：南北朝，汉末至晋代 地点：杨家中 人物：杨氏之父(梁国姓杨人家的男主人） 杨氏之子(梁国姓杨的夫人生的孩子） 孔君平（梁国的一位官员） 【在一个风和日丽，天高气爽的清晨。杨氏之子在院子里玩耍。孔君平先生拜见杨氏之子的父亲，其父不在，然后，就把杨氏之子叫了出来。孔君平逗逗杨氏之子，是不是出了名的聪明呢。】 第一幕 杨氏之子的父亲：（嘱咐）亲儿，爸今天出家去办事，你待在家里看家噢，若有客人到家里来，就告诉他：“我爸外出！请您等一等，我爸很快就回家了。” 杨氏之子：（天真地回答）爸，您放心，孩儿会照您的吩咐做的！ 杨氏之子的父子：（严肃地回答）嗯，再见咯！ 杨氏之子 课本剧 第二幕 杨氏之子：（在美丽的，芬芳的园子中扑蝶）闷啊，爸，您怎么还不回家啊？ 孔君平：（咚咚，敲门声）孔君平拜见杨大人。 杨氏之子：（静静地，侧耳听）是谁啊？ 孔君平：孔君平拜见杨大人。 杨氏之子：我的父亲不在家里，十分对不起！ 孔君平：（央求的眼神）杨氏之子，请你出来一下，好吗？ 杨氏之子：（兴冲冲地跑去开门）就是我，请问先生，您有什么事呢？ 孔君平：（偷偷地笑）我能进你们杨家坐一会儿吗？ 杨氏之子：（高兴地笑）当然可以呀！ 课本剧，要注意些什么呢？ 第三幕 【杨氏之子恭敬地让孔君平进屋，并带领孔君平来到客厅，手势招呼他坐下。】 杨氏之子：（端来了果盆，其中有杨梅）先生，请你随便吃些水果吧！ 孔君平：（不在意的样子）谢谢！（怀疑的眼神看着杨氏之子，手指着杨梅）这是你家的水果吗？ 杨氏之子：（不假思索）先生，请慢用……！ 孔君平：（逗逗孩子）这是你家生产的杨梅？ 杨氏之子：（立即回答）我从没有听说过孔雀是先生您家的禽类啊！ 孔君平：（糟了，明白地笑）你真是个聪明的孩子！ 杨氏之子：过奖了！先生。 孔君平：告辞！ 杨氏之子：告辞！ 注意表情和动作 1.如果让你来演一个故事，你觉得需要哪些准备？ 探讨： （１）可以将课文文中的叙述性语言改编成人物的对话。 （２）可以利用提示语加上表情或动作。 （３）根据实际情景可以准备些简单的服装、道具。 2.选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。 3.全班同学评议，评出“最佳表演家”。 标准： （1）正确理解课文内容，再现故事场景。 （2）入情入境，将人物形象展现逼真。 探讨：课本剧的表演，应该注意些什么呢？ 小结 习作 缩写