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学习型组织在基层的实践 　　中图分类号：D267 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2015）07-000-02 　　摘 要 党的十八报告提出构建学习型组织，作为国企的基层组织，践行十八大精神责无旁贷。本文根据当前学习型组织建设过程中存在的问题，基于当前中国石化管道公司基层输油站队现状，就基层站队学习型组织的构建与考核等相关问题进行探讨。 　　关键词 基层站队 学习型组织 构建 考核 　　一、构建学习型组织的必要性 　　（一）构建学习型组织是世界各国的共识 　　1968年，赫钦斯出版《学习型社会》一书，他指出：实现整个社会的终身教育，必须建立学习型社会。1972年联合国正式向各国发出了向学习型社会迈进的号召。发达国家如日本、美国等在20世纪80年代就提出要从学历型社会向学习型社会迈进;美国麻省理工学院的彼得?圣吉教授所著的《第五项修炼――学习型组织的艺术和实务》，成为世界各国构建学习型组织的理论基础。 　　（二）构建学习型组织是党和国家的要求 　　党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。2010年2月中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，要求各地区各部门结合实际认真执行。党的十八报告提出要“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”，并把学习型政党建设放在三型政党的前面。 　　（三）构建学习型组织是时代发展的需要 　　当今时代是信息化和知识经济的时代，科技飞速发展，知识更新速度大大加快，任何个人、组织、团体和国家要跟上时代的发展步伐，必须具备快速学习能力。近50年来，人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。还有人说，在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子;在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子;到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。 　　（四）构建学习型组织是企业发展的内在要求 　　据统计，世界500强企业的平均寿命是40-42年，欧美企业的平均寿命是30-40年，而我们中国企业的平均寿命只有7.3年，其中中小企业只有2.9年。在世界排名前100的企业中，40%的企业在建设学习型组织。美国排名前25家企业中80%按照“学习型组织”模式改造自己。 　　二、构建学习型组织中存在的问题 　　（一）思想认识不够到位 　　一些部门和单位还没有把建设学习型党组织摆到应有位置。个别领导干部忙于工作，学习的自觉性不够，学风不实。有的单位对领导班子和党员领导干部理论学习抓得比较紧，而忽视或放松对普通党员群众的理论宣传;有些基层单位的理论宣传学习却往往流于形式;一些单位普遍重视理论武装工作，而一些新经济组织和新社会组织抓得相对不够紧。 　　（二）形式方法比较单一 　　一些单位在抓理论学习工作时，缺乏行之有效的形式、载体、方法、手段。一些部门和单位在理论宣传学习中，仍沿袭陈旧落后的运作模式，方式不活、效果不佳，理论学习灌输多，缺乏感染力。理论学习缺少知识启迪、文化熏陶，感染力和渗透力不强。方式不多，方法不活，影响学习效果。 　　（三）结合工作不够紧密 　　在建设学习型党组织过程中，部分党员干部仅仅停留在了解和掌握个别论点、论断上，对整个科学理论的深刻内涵、精神实质和根本要求等往往理解把握得不够，综合运用马克思主义立场、观点和方法，认识分析和研究解决实际问题的能力还有待进一步提高。有的理论与实际结合得不好，甚至学用分离、知行不一，在一定程度上影响了运用科学理论武装头脑、指导实践、推动工作的实际成效。 　　（四）监管考核兑现不力 　　一些单位走形式，应付上级，只倡导不检查;只安排不落实，只宣传不考核;对于实际工作没有促进作用，监管职能缺乏，缺少应有的抓手;学习型组织构建工作浮于表面，缺乏执行落地机制。机关业务绩效考核与党员学习的工作考核结合不够紧密，有偏重基层轻机关考核的现象。 　　三、学习型组织构建与考核的初步实践 　　（一）确定构建目标，做到学有方向 　　按照“围绕中心，提升素质，持续改进”的原则，荆门处根据基层站队的实际，运用系统管理基本原理，着力构建学习型组织，在基层各站队倡导团队学习，提升学习能力，不断改变员工心智模式。通过构建学习型组织，学以提素、学以广才、学以聚力，鼓励员工精一岗、会多岗。在无边界学习过程中，培养员工系统思考的能力，强化员工“用心做事，追求卓越”的行为习惯。 　　（二）确定构建标准，做到学有依据 　　荆门处根据缺什么、补什么的原则，对全处职能部门、科室和基层单位，共141个岗位的《荆门输油处岗位说明书》进行修订，每个岗位从工作内容、岗位职责、工