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幼教考试试题1.简述家庭教育的特点。(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。2.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设，幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面：(1)健康性；(2)教育性；(3)活动性；(4)丰富有序性；（5)经济性。3.陶行知倡导解放儿童的创造力的“六大解放”是什么?解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的时间，解放儿童的眼睛4.幼儿教师必须具备哪些方面的能力？观察能力，创造能力，组织能力，评价能力，表达能力，教育能力，设计能力，交往能力5.简述家长在入学教育中的责任。(1)放手锻炼幼儿的独立生活能力。(2)激发和引导幼儿向往入学的美好愿望。(3)为幼儿入学做好必要的准备。(4)调整幼儿作息时间，养成早睡早起的生活习惯，以配合将来的小学学习生活。6.简述幼儿教育离不开家庭的原因(1)家庭是由婚姻关系、血缘关系所建立的社会生活基本单位。(2)家庭的环境，有助于幼儿的良好个性与品德的发展。(3)家长的行为，会从正面或负面对幼儿起潜移默化的作用。(4)家庭的教育是幼儿的第一任老师，幼儿后天的发展与家庭的环境密切相关。7.哪些家庭因素会影响家庭教育的效果?(1)家长职业、文化程度。(2)家庭文化。(3)家庭经济。(4)家庭结构。(5)家庭气氛。(6)子女人数。(7)家长期望。(8)家长的人生观和价值观8.简述游戏化方法的注意事项(1)采用游戏化方法要注意“发展适宜性”原则。(2)明确游戏规则。(3)教师应掌握指导游戏的技能。(4)创设游戏角。9.简述皮亚杰提出的儿童教育基本原则。(1)活动性原则。强调只有儿童自己具体参与各种活动，才能获得真正的知识，才能形成自己的假设并予以证实与否定。(2)集体中教育的原则。皮亚杰突出教育中的个体活动，并不意味着要把学生导向无政府状态的个人主义，而是要把个人的活动与集体的活动结合起来，使自己自动服从纪律并自愿努力学习。(3)教师指导的原则。皮亚杰在强调学校教育中“同伴影响”作用的同时，并不忽视教师在教育过程中的地位。10.蒙台梭利的幼儿教育观：(1)有吸收力的心灵：(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4)儿童有内部动机(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；11.简述幼儿园环境的特点(1)环境的教育性幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。(2)环境的可控性幼儿园内环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具体表现在两个方面：①社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须精心选择，以利于幼儿发展为选择标准。②教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的各种要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。幼儿园环境的教育性与可控性之问是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。12.如何教中班幼儿处理好同伴关系？(1)教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来发展幼儿的社会交往能力。(2)纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。13.简述幼儿园课程的特点。(1)幼儿园课程融合于一日生活之中。(2)游戏是幼儿园课程的基本形式。(3)幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。14.简述幼儿教育的意义。幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。15.哪些类型的家长比较难沟通？教师如何应对？1)对孩子要求过高，急于求成的家长。对于这种类型的家长，教师一方面要肯定家长对于孩